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如圖所示是某同學用體溫計測熱水溫度(80℃左右)的示意圖。

請你指出他在實驗中的錯誤:

(1):_________________    ___________________

(2):_________________    _____________________

(3):__________________    _____________________

 

 

【答案】

(1)溫度計量程太小   (2)溫度計的玻璃泡沒有全部浸入被側液體中

(3)讀數時,視線沒有與溫度計液柱的上表面相平

【解析】

試題分析:(1)體溫計的量程為35℃-42℃,而要測量的熱水溫度為80℃左右,因此這位同學所選的體溫計量程太小;(2)由圖可知:測量時溫度計的玻璃泡沒有全部浸入被側液體中;(3)讀數時,視線斜視,沒有與溫度計液柱的上表面相平

考點:溫度計的使用

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網電磁爐是一種新型灶具,如圖所示是電磁爐的原理圖:爐子的內部有一個金屬線圈,當電流通過線圈時會產生磁場,這個變化的磁場又會引起電磁爐上面的鐵質鍋底內產生感應電流(即渦流),渦流使鍋體鐵分子高速無規則熱運動,分子互相碰撞、摩擦而產生熱能,從而迅速使鍋體及食物的溫度升高.所以電磁爐煮食的熱源來自于鍋具本身而不是電磁爐本身發熱傳導給鍋具,它是完全區別于傳統的靠熱傳導來加熱食物的廚具.請問:
(1)電磁爐與普通的電爐相比,誰的熱效率更高?為什么?
(2)某同學用功率為2000W的電磁爐,將1㎏初溫為25℃的水加熱到100℃,需要的時間為2分55秒,則消耗的電能是多少?電磁爐的熱效率是多少?(水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃) )

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示,某同學用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關時,做了以下實驗:
(1)用尺子作樂器探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢;改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.實驗發現尺子伸出桌面的長度越長振動越
,發出聲音的音調越
;尺子伸出桌面的長度越短振動越
,發出聲音的音調越
.由此可得出結論:音調的高低與
發聲體振動的頻率
發聲體振動的頻率
有關.
(2)用尺子作樂器探究決定響度大小的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,同時注意鋼尺振動幅度;改變撥動鋼尺的力度,再次撥動,使鋼尺每次的振動快慢大致相同.實驗發現撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越
,發出聲音的響度越
;撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越
,發出聲音的響度越
.由此可得出結論:響度的大小與
發聲體振動的幅度
發聲體振動的幅度
有關.
(3)在實驗中會發現:當尺子伸出桌面超過一定長度時,雖然用較大的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于
尺子伸出桌面的長度越長時,振動頻率越低,發出聲音的音調越低,當尺子伸出桌面超過一定長度時,發出聲音的音調低于20Hz,屬于次聲波,低于人類聽覺的下限.
尺子伸出桌面的長度越長時,振動頻率越低,發出聲音的音調越低,當尺子伸出桌面超過一定長度時,發出聲音的音調低于20Hz,屬于次聲波,低于人類聽覺的下限.

(4)在用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關的實驗中,用到了研究問題的常用方法是
轉化法
轉化法
.(填“控制變量法”、“類比法”或“轉化法”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗.

(1)實驗過程中,必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運動,是因為由二力平衡知識可知,此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數.
(2)分析圖甲和丙,發現彈簧測力計的示數F1<F3,說明:在壓力相同時,
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
,滑動摩擦力越大.在實驗中采用的方法是
控制變量法
控制變量法

(3)分析圖甲、乙可知,在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.為了進一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關系”,某同學在A物體上添加砝碼并均勻擺放,改變的是物體對桌面的壓力,重復上述實驗步驟進行多次實驗,并將實驗數據記錄在表中.
實驗次數 壓力F/N 測力計示數/N
l 2.3 1.8
2 3.3 2.6
3 4.3 3.4
4 5.3 4.2
①請根據實驗數據在圖中繪制圖象.

②分析圖象可得結論:在接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力與壓力大小成
正比
正比

(4)如圖丁所示,在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B,用彈簧測力計拉著物塊A,使物塊B隨A一起做勻速直線運動.彈簧測力計示數為F4,則F3:F4=
1:2
1:2
.若他拉著重疊體速度由0.02m/s變為0.04m/s,重疊體受到的滑動摩擦力將
不變
不變
.(選填“變大”、“不變”或“變小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示是某同學用簡易壓強計做“研究液體內部壓強”實驗時所用的裝置,下表是該同學實驗時記錄的部分數據.

序號 液 體 深度
/cm
橡皮膜
方向
壓強計左右液
面的高度差/cm
1 2 朝下 2.2
2 2 朝上 2.2
3 2 朝側面 2.2
4 4 朝下 4.4
5 8 朝下 8.8
6 鹽水 8 朝下 9.6
(1)壓強計是通過
U形管兩邊液面高度差
U形管兩邊液面高度差
來反映出液體壓強大小的.
(2)比較序號為
1、2、3
1、2、3
的三組數據可得出的結論是:液體內部壓強大小與方向無關.
(3)比較序號為1、4、5的三組數據可得出的結論是:
液體密度一定,液體深度越大,液體壓強越大
液體密度一定,液體深度越大,液體壓強越大

(4)比較序號為
5、6
5、6
的數組可得出的結論是:深度相同時,液體的密度越大,液體壓強越大;
(5)根據液體內部壓強規律可以確定攔河大壩的設計應該是(圖2)
C
C

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科目:初中物理 來源:2010年江蘇省揚州市升學畢業考試物理試題 題型:選擇題

如圖所示,某同學用重為10N的動滑輪勻速提升重為50N的物

體.不計摩擦,則該同學所用拉力F的可能值是

A.20N           B.25N          C.30N          D.35N

 

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