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如圖所示現(xiàn)象，不能說明的是

[　　]

A．重力的方向是豎直向下的

B．力可以改變物體的運動狀態(tài)

C．物體的動能可以轉(zhuǎn)化為重力勢能

D．物體受平衡力時可能處于靜止?fàn)顟B(tài)

答案：C

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?云南模擬）在用電流表、電壓表測小燈泡的電阻、功率的實驗時，燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣．小紅設(shè)計了實驗電路圖，并連接了部分實驗電路，如圖所示．

（1）按左邊的電路圖連接右邊的實物電路（注意選擇合適的量程）；
（2）電路連接正確后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則產(chǎn)生這個故障的原因可能是

小燈泡短路

．
（3）排除故障后，閉合開關(guān)，移動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數(shù)為2V，要測量小燈泡的額定功率，還應(yīng)將滑動變阻器滑片向

左

移動（選填“左”、“右”），當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的指針位置如圖14丙所示，可得出小燈泡的額定電流為

0.3

A．
（4）排除故障后進行實驗，實驗中測得燈泡兩端電壓、通過的電流、燈絲的電阻、燈泡的功率和觀察到的燈泡發(fā)光情況等，并記入下表：

實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A	電阻R/Ω	功率P/W	發(fā)光情況
1	1.5	0.22	6.8	0.33	較暗
2	2.0	0.26	7.7	0.52	較亮
3	2.5		8.3		正常發(fā)光

根據(jù)以上觀察到的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)
①你認為小燈泡L的額定功率為

0.75W

．
②從以上表格中你能得出小燈泡的亮度由

實際功率

決定．
（5）他們還注意到，燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學(xué)們想：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎？怎么會有這樣的結(jié)論呢？你認為他們說的有道理嗎？請你給他們作出合理的解釋：

燈絲電阻與溫度有關(guān)，溫度越高電阻越大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

光速的測定在光學(xué)的發(fā)展史上具有非常特殊而重要的意義．它不僅推動了光學(xué)實驗的發(fā)展，也打破了光速無限的傳統(tǒng)觀念，引發(fā)了一場物理革命，愛因斯坦提出了相對論．
（1）最初的光速值是根據(jù)丹麥科學(xué)家羅默的理論測出的．羅默對木星系進行了長期系統(tǒng)的觀察和研究．他發(fā)現(xiàn)，離木星最近的衛(wèi)星--木衛(wèi)一繞木星運行，隔一段時間就會被木星遮食一次，這個時間間隔在一年之內(nèi)的各個時間里并不是完全相同的．羅默在解釋這個現(xiàn)象時說，這是因為光穿越地球軌道需要時間，最長時間可達22min，已知地球軌道半徑R=1.5×10⁸km．請根據(jù)羅默的數(shù)據(jù)算出光速的大小．

（2）如圖所示是邁克爾遜用轉(zhuǎn)動八面鏡法測光速的實驗示意圖，圖中P可旋轉(zhuǎn)的八面鏡，S為發(fā)光點，T是望遠鏡，平面鏡O與凹面鏡B構(gòu)成了反射系統(tǒng)．八面鏡距反射系統(tǒng)的距離為AB=L（L可長達幾十千米），且遠大于OB以及S和T到八面鏡的距離．現(xiàn)使八面鏡轉(zhuǎn)動起來，并緩慢增大其轉(zhuǎn)速，當(dāng)每秒轉(zhuǎn)動次數(shù)達到n₀時，恰能在望遠鏡中第一次看見發(fā)光點S，由此邁克爾遜測出光速c．請寫出測量光速的表達式．
（3）一車廂以速度v在水平地面上行駛，車廂底部有一光源，發(fā)出一光信號，射到車頂．已知在車廂里的觀察者測量到這一過程所用的時間為△t₀，如圖（a）所示．另外一個觀察者站在地面，他測量到的這一過程所用的時間為△t，如圖（b）所示．研究表明不論觀察者是站在車廂里還是在地面上，車廂的高度L₀都是不變的，光在車廂里和地面上傳播的速度都是c，試判斷△t和△t₀哪一個更大一些，從中可以得出什么結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在進行“光的反射定律”的探究實驗中，小明設(shè)計了如下實驗，如圖所示，平面鏡M平放在桌面上，E、F是粘在一起的硬紙板，F(xiàn)可繞ON轉(zhuǎn)動．
（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上，讓光線AO沿E射向鏡面，在紙板F上可看到反射光線OB，此時∠BON

等于

∠AON，若將AO向ON靠近，OB向

靠近．
（2）如圖乙，把F向后折疊，

不能

（填“能”或“不能”）看到反射光線，說明反射光線、與入射光線和法線應(yīng)在

同一平面內(nèi)

．
（3）若光線沿BO入射，則光線經(jīng)鏡面后沿OA射出，這說明了在反射現(xiàn)象中，光路是

可逆

的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到

乒乓球彈跳起來

，它說明了

發(fā)聲體在振動

．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是

將音叉的振動放大

．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：

在桌面上撒一些紙屑

．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗?zāi)苷f明

空氣

可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到

鈴聲越來越小

，并由此推理可知：

真空不能傳聲

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小靜同學(xué)在用電流表、電壓表測小燈泡的電阻、電功率的實驗時，燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣．
（1）如圖所示，小靜連接的電路還沒有完成，如果要求滑動變阻器的滑片P 向右移動時，電流表的示數(shù)變大，導(dǎo)線M應(yīng)與滑動變阻器的接線柱

連接（填“A”、“B”或“D”）．
（2）電路連接正確后，小靜閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則產(chǎn)生這個故障的原因可能是

小燈泡短路

．
（3）排除故障后進行實驗，實驗中測得燈泡兩端電壓、通過的電流、燈絲的電阻、燈泡的電功率和觀察到的燈泡發(fā)光情況等，并記入下表：

實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A	電阻R/Ω	電功率P/W	發(fā)光情況
1	1.5	0.22	6.8	0.33	較暗
2	2.0	0.26		0.52	較亮
3	2.5		8.3		正常發(fā)光

根據(jù)以上觀察到的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)．
①你認為小燈泡L的額定功率為

0.75W

（保留二位小數(shù)）．
②小燈泡L在通過電流為0.26A時其電阻值為

7.7Ω

（保留一位小數(shù)）．
③從以上表格中你能得出小燈泡的亮度由

小燈泡實際電功率的大小

決定．
（4）他們還注意到，燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學(xué)們想：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎？怎么會有這樣的結(jié)論呢？你認為他們說的有道理嗎？請你給他們作出合理的解釋：

小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大

．

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