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畫出圖中F1的力臂l1，并在A點畫出阻力F2的示意圖．

【答案】分析：力臂的畫法：①首先根據(jù)杠桿的示意圖，確定杠桿的支點．
②確定力的作用點和力的方向，畫出力的作用線．
③從支點向力的作用線作垂線，支點到垂足的距離就是力臂．
解答：解：找出支點，從O做F1的垂線段就是F1的力臂L1；要使杠桿平衡，阻力F2的方向向下．如下圖所示：

點評：作力臂時要找好支點與力的作用線，因為力臂是從支點到力的作用線的距離．掌握作圖的基本方法，并且作圖要規(guī)范．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

24、（l）利用圖中的滑輪組提升重物，請畫出最省力的繞繩方法．

（2）按圖甲中的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖乙中的實物連接起來，連線不要交叉．

（3）如圖是羊角錘拔釘示意圖，請在圖上畫出動力F1的力臂和阻力F2的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，彈簧測力計． 
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖1，此時應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
右
右
（左/右）調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．此時為什么要讓杠桿在水平位置平衡
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
．
（2）當(dāng)左側(cè)鉤碼處于圖2所示A位置時，應(yīng)
增大拉力或向右移動測力計
增大拉力或向右移動測力計
，可使杠桿恢復(fù)水平位置平衡．
（3）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=5N，L1=20cm，F(xiàn)2=2.5N和L2=40cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？
不能
不能
，理由是
只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性
只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性
．
（4）考慮到彈簧測力計有自重，若彈簧測力計的掛法如圖3所示，測出的拉力將
變小
變小
（保持不變/變大/變小）．
（5）探究過程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體（如圖4），在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測量的力和力臂F、L數(shù)據(jù)，畫出F和
1L
 的圖線如圖5（注意看清楚圖中兩個坐標(biāo)的含義），由圖可得出杠桿平衡條件是F與L成
反
反
比．根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是
0.2
0.2
m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

作圖
（1）在圖1中畫出力F1的力臂和力臂L2對應(yīng)的力F2．
（2）如圖2所示，為了讓杠桿靜止在圖中位置，請畫出在A點所施加的最小動力F及其力臂L．
（3）請在圖3中畫出動力F1的力臂以及作用于B點的阻力F2的示意圖
（4）如圖4，站在地面上的小華借助滑輪組勻速提升重物，請畫出最省力的繞線方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，L2是力F2的力臂，請在圖中作出F1的力臂L1和力F2．
（2）如圖2所示，試在甲、乙兩個“○”內(nèi)選填“電壓表”和“電流表”的符號，使兩燈組成并聯(lián)電路．
（3）如圖3是一種門鎖把手的示意圖，O點是把手的轉(zhuǎn)軸，請畫出作用力F的力臂L．
（4）用滑輪組將陷在泥中汽車?yán)鰜恚囋趫D4中畫出最省力的繞繩方法．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)九年級上學(xué)期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中

（1）實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是_________________________________；

（2）每個鉤碼質(zhì)量相等，杠桿刻度均勻。在杠桿的B點掛上三個鉤碼，如圖所示，

① 為使杠桿平衡，應(yīng)該在A點懸掛        個鉤碼；

② 如圖，在杠桿的C點用彈簧測力計施加豎直向上的力F1，使杠桿平衡；再把彈簧測力計轉(zhuǎn)過一個角度（如圖），使杠桿重新平衡，此時拉力變?yōu)镕2，分別在圖上畫出F1的力臂l 1和F2的力臂l 2，并判斷：F1 ____ F2（選填“>”、“<”或“=”）．

 

 

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