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小妍同學對串聯電路電壓規律進行探究.:

(1)在連接電路過程中發現電壓表指針偏轉出現圖1圖2的兩種狀況,發生圖1的原因是________;發生圖2原因是________.

(2)糾正所有的錯誤后,用電壓表測出圖3B、BC、AC間的電壓,并記錄在表格中,其中一次的電壓表表盤如圖4所示,此時所測電壓大小為________V.

(3)下方表格為小妍同學的三組實驗數據,分析可以得出的結論是::串聯電路總電壓________各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).

答案:
解析:

  (1)電壓表的正負接線柱接反了;電壓表所選量程太小了.

  (2)5;

  (3)等于.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?湛江)小明同學對串聯電路電壓規律進行了探究
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路.
(2)閉合開關,排除故障,用電壓表測出L1兩端的電壓.
(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
(4)測出AC間的電壓,得出結論.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)閉合開關,發現電壓表示數為零,則小燈泡的故障可能是
L1短路
L1短路
L2斷路
L2斷路

(3)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?
不能
不能
,為什么?
(4)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,小明分析實驗數據得出結論:串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不足之處是
只測量了一次
只測量了一次
.改進方法
改用不同規格的燈泡再測幾次
改用不同規格的燈泡再測幾次

UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8

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科目:初中物理 來源: 題型:

小瑞同學對串聯電路電壓規律進行了如下探究:
【猜想與假設】
串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,小瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)小瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?
不能
不能
(填“能”或“不能”)
為什么?
電壓表正負接線柱接反了
電壓表正負接線柱接反了

(3)方法改進后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析小瑞同學的實驗數據,是否可以得出結論:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
不可以
不可以
?(填“可以”或“不可以”);
 UAB/V  UBC/V  UAC/V
 2.4  1.4  3.75

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學對串聯電路電壓規律進行了探究
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路.
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓.
(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
(4)測出AC間的電壓,得出結論.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?
不能
不能
,為什么?
電壓表正負接線柱接反了
電壓表正負接線柱接反了

(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中:
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
小明分析實驗數據得出結論:串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不之處是
測一次不具有普遍性
測一次不具有普遍性
.改進方法是
換用不同規格的燈泡多測幾次使結論更具普遍性
換用不同規格的燈泡多測幾次使結論更具普遍性

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學對串聯電路電壓規律進行了探究.
【猜想與假設】串聯電路中,電源兩端電壓等于各串聯用電器兩端電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路,在連接電路前,開關必須
 

(2)閉合開關,發現電壓表有示數,燈L1、L2都不亮,則小燈泡的故障是
 
,排除故障,用電壓表測出L1兩端的電壓.
(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節省時間,采用以下方法:電壓表所接的b接點不動,只斷開a接點,并改接到c接點上,這時他發現不能測出L2兩端的電壓,為什么?
 

(4)正確實驗后,測出ab、bc、ac間的電壓記錄在表格中,此實驗的設計方案上存在的不足之處是
 
.改進方法
 
Uab/V Ubc/V Uac/V
1.8 1.2 3.0
【分析與論證】小明分析實驗數學得出結論.

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