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同學(xué)們學(xué)習(xí)物理知識以后，對身邊的事或物進行了估測，以下估測數(shù)據(jù)不貼近實際的是（）
A．學(xué)校的課桌高度約為0.8m
B．某初中生的質(zhì)量大約為40kg
C．洗澡的熱水溫度約為75℃
D．某同學(xué)跑100m成績?yōu)?4s

【答案】分析：不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最不貼近實際的是哪一個．
解答：解：
人的正常體溫在37℃左右，洗澡水的溫度應(yīng)該在37℃左右．所以洗澡的熱水溫度約為75℃明顯不符合實際．
故選C．
點評：物理學(xué)中，對各種物理量的估算能力，是我們應(yīng)該加強鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實意義．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

物體的質(zhì)量真的會不變嗎？
在現(xiàn)有的物理知識的基礎(chǔ)上，同學(xué)們會肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的，物體的質(zhì)量是常數(shù)．這個認(rèn)識并沒有錯，但這是對靜止的物體的質(zhì)量而言．如果對運動的物體而氧物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢？根據(jù)愛因斯坦的“相對論”，運動的物體的質(zhì)量會隨它的運動速度而改變，他的理論是：設(shè)一個物體靜止時的質(zhì)量為m₀（又稱為靜質(zhì)量），當(dāng)它以速度v運動時的質(zhì)量為m（又稱為動質(zhì)量），則動質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律：m=

1-(

（其中c為光速），根據(jù)以上公式我們可以計算出：一個靜質(zhì)量m₀=1kg的物體，當(dāng)它以v₁=300m/s和v₂=15×10⁴km/s運動時，其動質(zhì)量分別為：m₁=1.000 000 000 0005kg m₂=1.15kg，由此可知，物體的動質(zhì)量比靜質(zhì)量大，且物體的運動速度越大，其動質(zhì)量越大．從m₁值可看出，在低速（相對光速而言）范圍內(nèi)，物體的動質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微，其差值可以忽略不計，因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運動情況時，可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的，是常數(shù)．但在微觀世界里，由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小，而其運動速度又很容易接近光速，這時它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視，關(guān)于這樣的問題，同學(xué)們將來有機會學(xué)習(xí)愛因斯坦的”相對論”力學(xué)知識時，就會進一步深入理解．請根據(jù)剛才的閱讀，回答下列問題：
（1）我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變，其質(zhì)量是指物體的

靜質(zhì)量

，而

動質(zhì)量

會隨物體的運動速度而改變．
（2）根據(jù)愛因斯坦的理論，物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是：m=

1-(

，其中m是指

動質(zhì)量

，m₀是指

靜質(zhì)量

，在研究宏觀物體的運動情況時，由于v

遠(yuǎn)小于

c，故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變，是常數(shù)．
（3）設(shè)m₀=100kg，當(dāng)它以2.4×10⁸m/s的速度運動時，求其動質(zhì)量，并分析結(jié)果，你可得到一個什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

物體的質(zhì)量真的會不變嗎？
在現(xiàn)有的物理知識的基礎(chǔ)上，同學(xué)們會肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的，物體的質(zhì)量是常數(shù)．這個認(rèn)識并沒有錯，但這是對靜止的物體的質(zhì)量而言．如果對運動的物體而氧物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢？根據(jù)愛因斯坦的“相對論”，運動的物體的質(zhì)量會隨它的運動速度而改變，他的理論是：設(shè)一個物體靜止時的質(zhì)量為m₀（又稱為靜質(zhì)量），當(dāng)它以速度v運動時的質(zhì)量為m（又稱為動質(zhì)量），則動質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律：m= $數(shù)學(xué)公式$ （其中c為光速），根據(jù)以上公式我們可以計算出：一個靜質(zhì)量m₀=1kg的物體，當(dāng)它以v₁=300m/s和v₂=15×10⁴km/s運動時，其動質(zhì)量分別為：m₁=1.000 000 000 0005kg　m₂=1.15kg，由此可知，物體的動質(zhì)量比靜質(zhì)量大，且物體的運動速度越大，其動質(zhì)量越大．從m₁值可看出，在低速（相對光速而言）范圍內(nèi)，物體的動質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微，其差值可以忽略不計，因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運動情況時，可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的，是常數(shù)．但在微觀世界里，由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小，而其運動速度又很容易接近光速，這時它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視，關(guān)于這樣的問題，同學(xué)們將來有機會學(xué)習(xí)愛因斯坦的”相對論”力學(xué)知識時，就會進一步深入理解．請根據(jù)剛才的閱讀，回答下列問題：
（1）我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變，其質(zhì)量是指物體的，而會隨物體的運動速度而改變．
（2）根據(jù)愛因斯坦的理論，物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是：m= $數(shù)學(xué)公式$ ，其中m是指，m₀是指，在研究宏觀物體的運動情況時，由于v__c，故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變，是常數(shù)．
（3）設(shè)m₀=100kg，當(dāng)它以2.4×10⁸m/s的速度運動時，求其動質(zhì)量，并分析結(jié)果，你可得到一個什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省南通市通州區(qū)金郊初中八年級（下）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

物體的質(zhì)量真的會不變嗎？
在現(xiàn)有的物理知識的基礎(chǔ)上，同學(xué)們會肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的，物體的質(zhì)量是常數(shù)．這個認(rèn)識并沒有錯，但這是對靜止的物體的質(zhì)量而言．如果對運動的物體而氧物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢？根據(jù)愛因斯坦的“相對論”，運動的物體的質(zhì)量會隨它的運動速度而改變，他的理論是：設(shè)一個物體靜止時的質(zhì)量為m（又稱為靜質(zhì)量），當(dāng)它以速度v運動時的質(zhì)量為m（又稱為動質(zhì)量），則動質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律：m=

（其中c為光速），根據(jù)以上公式我們可以計算出：一個靜質(zhì)量m=1kg的物體，當(dāng)它以v₁=300m/s和v₂=15×10⁴km/s運動時，其動質(zhì)量分別為：m₁=1.000 000 000 0005kg m₂=1.15kg，由此可知，物體的動質(zhì)量比靜質(zhì)量大，且物體的運動速度越大，其動質(zhì)量越大．從m₁值可看出，在低速（相對光速而言）范圍內(nèi)，物體的動質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微，其差值可以忽略不計，因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運動情況時，可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的，是常數(shù)．但在微觀世界里，由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小，而其運動速度又很容易接近光速，這時它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視，關(guān)于這樣的問題，同學(xué)們將來有機會學(xué)習(xí)愛因斯坦的”相對論”力學(xué)知識時，就會進一步深入理解．請根據(jù)剛才的閱讀，回答下列問題：
（1）我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是會隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變，其質(zhì)量是指物體的______，而______會隨物體的運動速度而改變．
（2）根據(jù)愛因斯坦的理論，物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是：m=

，其中m是指______，m是指______，在研究宏觀物體的運動情況時，由于v______c，故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變，是常數(shù)．
（3）設(shè)m=100kg，當(dāng)它以2.4×10⁸m/s的速度運動時，求其動質(zhì)量，并分析結(jié)果，你可得到一個什么結(jié)論？

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