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32、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小勤所在的實驗小組進行了如下實驗.他們首先找了兩顆大鐵釘,用漆包線在上面繞制若干圈,做成簡易電磁鐵,然后分別按圖接入電路,探究前,小勤他們還作了以下的猜想:
猜想A:電磁鐵,顧名思義,通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
猜想B:通過的電流越大,磁性越強;
猜想C:外形相同時,線圈的匝數越多,磁性越強.
他們通過觀察簡易電磁鐵吸引大頭針的情況來判斷磁性的有無和強弱,探究過程如圖所示.請你仔細觀察四幅圖,然后完成下列填空.

(1)比較圖
ab
可以驗證猜想A是正確的.
(2)比較圖
bc
以驗證猜想B是正確的;
(3)比較圖
d
可以驗證猜想C是正確的;但仔細分析發現,猜想C的表述還不完整,還應補充條件
電流相同
分析:電磁鐵磁性的有無可以通過電磁鐵是否吸引大頭針來判斷.
研究電磁鐵磁性的強弱與多個因素是否有關,要用到控制變量法.關鍵要把握住控制變量法中相同點與不同點:要驗證磁性有無時,就要控制電路中有無電流.要驗證磁性強弱與電流大小是否有關時,就要控制匝數相同,電流大小不同.
解答:解:(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電磁鐵是否吸引大頭針來判斷.由ab兩圖可知,a圖的開關斷開,電路中沒有電流,電磁鐵也不吸引大頭針閉合,說明電磁鐵沒有磁性.b圖的開關閉合,電路中有電流,電磁鐵吸引大頭針閉合,說明電磁鐵有磁性.由此知A是正確的.

(2)猜想B是驗證磁性的強弱是否與電流大小有關,因此要控制匝數相同,電流大小不同.比較幾個圖,只有bc符合條件.

(3)猜想C是驗證磁性的強弱是否與電流大小有關,因此要控制電流的大小相同,線圈匝數不同.在d圖中,由于兩電磁鐵串聯,控制了電流相等,而匝數不同,符合條件.故選d圖.電流大小不僅與線圈匝數有關,還與電流大小有關,因此描述時,要增加電流相同這個條件.

故答案為:(1)ab
(2)bc
(3)d;電流相同
點評:此題中利用控制變量法得結論時,不但要指出不同點:線圈匝數,還要指出相同點:電流相同.這樣的結論才是沒有漏洞的.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?河南)為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

29、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小琴同學用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.

(1)比較圖
可知:匝數相同時,電流越大磁性越強;
(2)由圖
可知:當電流一定時,匝數越多,磁性越強.
(3)在與同學們交流討論時,另一組的一個同學提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關?
“①你對此猜想是:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小有關.

②現有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小有關在線圈中的電流和匝數一定的前提下,分別裝上大小不同的鐵心,比較吸引鐵釘的數目是否相同,驗證猜想正確與否.
”.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小芳用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖所示甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.
(1)當開關閉合后,請在甲圖中標出磁體的N極:
(2)比較圖
可知:匝數相同時,電流越大磁性越強;
(3)由圖丁可知:
當電流一定時,匝數越多,磁性越強
當電流一定時,匝數越多,磁性越強

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小勤所在的實驗小組進行了如下實驗:他們首先找了兩顆大鐵釘,用漆包線在上面繞制若干圈,做成簡易電磁鐵,然后分別按圖接入電路.探究前,小勤他們還作了以下的猜想:
猜想A:電磁鐵,顧名思義,通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
猜想B:通過的電流越大,磁性越強;
猜想C:外形相同時,線圈的匝數越多,磁性越強.
探究過程如圖所示.請你仔細觀察這四幅圖,然后完成下列填空.

(1)探究過程中通過觀察
吸引小鐵釘的多少
吸引小鐵釘的多少
來判斷磁性的有無和強弱;
(2)比較圖
a和b
a和b
可以驗證猜想A是正確的;
(3)比較圖
b和c
b和c
可以驗證猜想B是正確的;
(4)通過圖d中的實驗現象可以驗證猜想C是正確的;但仔細分析發現,猜想C的表述還不完整,還應補充條件
通過的電流相等
通過的電流相等

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是(  )

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