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(1)如圖1所示由實(shí)物電路,請(qǐng)?jiān)趫D2畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖
(2)根據(jù)如圖3所示電路圖,請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線連接圖4的實(shí)物圖.
(3)某傳達(dá)室需要在前后門都裝上開(kāi)關(guān).前門來(lái)人按開(kāi)關(guān)時(shí),要求傳達(dá)室電鈴響,同時(shí)紅燈亮;后門來(lái)人按開(kāi)關(guān)時(shí),傳達(dá)室電鈴響,同時(shí)綠燈亮.請(qǐng)按需要設(shè)計(jì)電路圖,并把圖6中實(shí)物連接成電路.

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(1)此題中從電源正極出來(lái)的電流經(jīng)過(guò)后,到燈泡L1,就出現(xiàn)了電路分支,一條支路經(jīng)燈泡L1后流向開(kāi)關(guān)S2;另一條支路經(jīng)開(kāi)關(guān)S3后流向燈泡L2.然后兩支電流匯合成一支電流經(jīng)開(kāi)關(guān)S1回到電源負(fù)極.故電路圖如下:

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(2)注意電流表和電阻串聯(lián),電壓表和電阻并聯(lián),滑動(dòng)變阻器要接一上一下兩個(gè)接線柱,電路連接如下圖:

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(3)由題意知,兩個(gè)電燈為并聯(lián),且各有一個(gè)開(kāi)關(guān)控制,而電鈴串聯(lián)在干路中;即綠燈亮?xí)r電鈴響表示人在后門按開(kāi)關(guān),紅燈亮?xí)r,電鈴響表示前門人在前門按開(kāi)關(guān),實(shí)物電路圖和電路圖如下圖所示:

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

27、在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖甲所示,小剛所在的小組首先測(cè)量了實(shí)驗(yàn)用凸透鏡的焦距.使一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后,在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑.由圖可知,該凸透鏡的焦距是
11
cm.
(2)他們?cè)谟锌潭鹊墓饩咦习惭b了蠟燭、凸透鏡和光屏,如圖乙所示,存在的問(wèn)題是:
燭焰、凸透鏡和光屏,它們的中心不在同一高度

(3)調(diào)解好實(shí)驗(yàn)裝置后,蠟燭和凸透鏡仍在如圖所示的位置,移動(dòng)光屏?xí)薪拥綘T焰的
倒立
縮小
的像,這個(gè)像是
實(shí)
(選填“虛”或“實(shí)”)像.
照相機(jī)
是根據(jù)這個(gè)道理制成的.
(4)小剛把自己的近視眼鏡放在凸透鏡和燭焰之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,他應(yīng)當(dāng)向
移動(dòng)光屏,可再次得到清晰的像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小亮同學(xué)用一個(gè)未知焦距的凸透鏡探究凸透鏡成像規(guī)律:小亮同學(xué)按要求進(jìn)行觀察和測(cè)量,并將觀測(cè)情況記錄在下表中:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 物距/cm 像距/cm 像的性質(zhì)
1 20 6.7 倒立、縮小的實(shí)像
2 15 7.5
3 10 10 倒立、等大的實(shí)像
4 7.5 倒立、放大的實(shí)像
5 4 -- 正立、放大的虛像

(1)如圖甲所示將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上,并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心調(diào)整在同一高度,這樣調(diào)整的目的是
使成像在光屏的中央
使成像在光屏的中央

(2)由表中數(shù)據(jù)可知此凸透鏡的焦距為
5
5
cm.
(3)寫(xiě)出表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2中像的性質(zhì)為
倒立、縮小的實(shí)像
倒立、縮小的實(shí)像
,實(shí)驗(yàn)序號(hào)4中像距的大小為
15
15
cm.
(4)當(dāng)蠟燭從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí),仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng).
(5)當(dāng)小亮把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間時(shí),發(fā)現(xiàn)光屏上的原來(lái)清晰的像變得模糊不清.她應(yīng)當(dāng)向
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng)光屏,可再次得到清晰的像.
(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小亮發(fā)現(xiàn)取下凸透鏡,伸直手臂觀察窗外遠(yuǎn)處的物體(如圖乙所示),可以看到物體的像.請(qǐng)你分析,小華看到的是
(填“正”或“倒”)立的
實(shí)
實(shí)
(填“實(shí)”或“虛”)像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究水的沸騰特點(diǎn)”活動(dòng)中,小明組裝好實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)請(qǐng)你幫助小明完成下列實(shí)驗(yàn)中的一些內(nèi)容:

(1)小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí),水中氣泡上升過(guò)程如圖1所示,則圖中
是沸騰前的情況(填“甲”或“乙”).
(2)下表是實(shí)驗(yàn)中所記錄的數(shù)據(jù):
時(shí)間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度(℃) 95 96 97 98 98 98 98 96 98 98
①?gòu)挠涗洈?shù)據(jù)看,在第
7
7
min時(shí)的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,溫度應(yīng)改為
98℃
98℃

②由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:
液體沸騰時(shí)吸熱但溫度不變
液體沸騰時(shí)吸熱但溫度不變

(3)同時(shí),小華也做了該實(shí)驗(yàn).他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù),在同一坐標(biāo)紙上畫(huà)出了如圖2所示的圖線,其中實(shí)線表示小明的圖線,虛線表示小華的圖線,水平部分圖線重合.若加熱條件完全相同,整個(gè)過(guò)程中兩人的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖線分析:
你認(rèn)為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是:
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同

(4)小明還發(fā)現(xiàn)鄰組同學(xué)測(cè)得的沸點(diǎn)比自己測(cè)量結(jié)果低1℃,他認(rèn)為是鄰組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底造成的,你認(rèn)為他的想法正確嗎?
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(“正確”或“錯(cuò)誤”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖甲所示,小剛所在的小組首先測(cè)量了實(shí)驗(yàn)用凸透鏡的焦距.使一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后,在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑.由圖可知,該凸透鏡的焦距是________cm.
(2)他們?cè)谟锌潭鹊墓饩咦习惭b了蠟燭、凸透鏡和光屏,如圖乙所示,存在的問(wèn)題是:________.
(3)調(diào)解好實(shí)驗(yàn)裝置后,蠟燭和凸透鏡仍在如圖所示的位置,移動(dòng)光屏?xí)薪拥綘T焰的________、________的像,這個(gè)像是________(選填“虛”或“實(shí)”)像.________是根據(jù)這個(gè)道理制成的.
(4)小剛把自己的近視眼鏡放在凸透鏡和燭焰之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,他應(yīng)當(dāng)向________移動(dòng)光屏,可再次得到清晰的像.

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年新人教版八年級(jí)(上)期末物理試卷(2)(解析版) 題型:解答題

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖甲所示,小剛所在的小組首先測(cè)量了實(shí)驗(yàn)用凸透鏡的焦距.使一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后,在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑.由圖可知,該凸透鏡的焦距是______cm.
(2)他們?cè)谟锌潭鹊墓饩咦习惭b了蠟燭、凸透鏡和光屏,如圖乙所示,存在的問(wèn)題是:______.
(3)調(diào)解好實(shí)驗(yàn)裝置后,蠟燭和凸透鏡仍在如圖所示的位置,移動(dòng)光屏?xí)薪拥綘T焰的______、______的像,這個(gè)像是______(選填“虛”或“實(shí)”)像.______是根據(jù)這個(gè)道理制成的.
(4)小剛把自己的近視眼鏡放在凸透鏡和燭焰之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,他應(yīng)當(dāng)向______移動(dòng)光屏,可再次得到清晰的像.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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