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如圖，正確表示了從空氣進入水中的光路圖是（）
A．

B．

C．

D．

【答案】分析：光的折射規律：折射光線、入射光線、法線在同一平面內，折射光線和入射光線分居法線的兩側，且當光從空氣斜射入水中時，折射角小于入射角，當光從水中斜射入空氣中時，折射角大于入射角．
解答：解：A、光從空氣斜射入水中時，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角，而圖中折射角大于入射角了，不符合折射規律，故A錯誤；
B、光從空氣斜射入水中時，折射光線與入射光線應分居法線的兩側，而圖中兩條光線在同側，故B項錯誤．
C、光從空氣斜射入水中時，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角，并且折射光線與入射光線分居法線的兩側，符合折射規律，故C正確；
D、光從一種介質斜射入另一種介質時，光的傳播方向會發生偏折，而圖中光的傳播方向不變，故D錯誤．
故選C．
點評：此題主要考查了光的折射光線的畫法，首先要熟練掌握光的折射定律的內容，關鍵是搞清折射角與入射角的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖是小剛測定小燈泡功率的實物連接圖．其中電源是完好的鉛蓄電池，供電電壓為6V（保持不變），小燈泡額定電壓為2.5V，用電流表測量通過小燈泡的電流，用電壓表測量小燈泡兩端的電壓．
（1）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開關后燈不亮，聰明的小剛做了如下猜想：
A、可能燈絲斷了； B、可能是變阻器斷路
C、可能是小燈泡短路；D、可能是電流表斷路
小剛借助圖中所示的電流表和電壓表驗證了猜想，請你將小剛作為判斷電路故障依據的電壓表、電流表示數情況，在下表中的空欄處填寫完整（假設電路中只有一處故障）．

猜想	電流表、電壓表示數情況
如果A成立	電流表示數為零，電壓表有示數且接近電源電壓
如果B成立
如果C成立
如果D成立

（2）小剛在排除故障后進行了實驗．實驗中觀察到的現象及得到的數據填寫在了他所設計的記錄表中（見下表）

次數物理量	1	2	3	4
U/V	1.0	1.5	2.0	2.5
I/A	0.2	0.22	0.26	0.30
P/W
亮度	暗→亮
功率的平均值

①請根據表格中的實驗數據計算，這個小燈泡的額定功率是

W．
②記錄表的設計存在一個不當之處，請寫出：

．
（3）實驗結束后，小剛提出了一個問題：用這樣的方法制作調光燈在能源利用方面是否合理？請你針對燈發光較暗與正常發光兩種情況，從相同時間內電路消耗的總能量與電能的利用率兩個角度分別給予說明．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?黃石）聯合國定義每年3月22日為國際水資源日（world water day），為了配合節約用水活動的開展，某學校課外興趣小組對我市的供水系統和供水水質的物理參數進行了如下實驗測量．

（一）測自來水的密度
（1）某同學將天平放在水平臺面上，橫梁靜止時，通過調節平衡螺母使指針指在分度盤中央刻度線處，該同學使用天平時操作的錯誤之處是

未先將游碼移到標尺左端的“0”刻度線處

．
（2）在老師的指導下，該同學重新正確調節至天平平衡，將盛有適量自來水的杯子放在調節好的天平左盤內，測出總質量為122.6g，再將杯子中的一部分自來水倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒中自來水的體積為

cm³．再將盛有剩余自來水的杯子放在天平盤內，改變砝碼的個數和游碼的位置使天平橫梁再次在水平位置平衡，此時右盤中砝碼質量和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則杯子及杯內剩余自來水的質量為

g．
（3）根據上述實驗數據，計算自來水的密度為

1.01×10³

kg/m³．
（二）測量水龍頭打開后的出水速度
（1）首先老師告訴同學們流量是表示單位時間內通過某一橫截面的流體的體積，若水流在粗細均勻的水平管道內向右勻速流動，設水流速度為v，管內通道的橫截面積為S．如圖丙所示，取一段管道AB，水從B端流到A端所用時間為t，則AB間水柱的長度l=

，根據流量的定義，Q=

．（以上兩空要求用S、v、t中的字母表示）．
（2）某同學根據流量的導出公式設計了如下測量水龍頭出水速度的實驗方案：
①測出水龍頭出水口的內壁直徑d
②打開水龍頭使水以適當的速度勻速流出，用容器接水并同時開始計時，測出經過一段時間t后容器內水的體積V．
③由流量的導出公式算出自來水龍頭出水速度表達式為

πd2t

．（用d、t、π、V表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明和芳芳合作，進行“測定鹽水密度”的實驗．
實驗器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水
實驗步驟：
A：用天平測出空燒杯的質量m₁
B：將鹽水倒進燒杯，用天平測出裝有鹽水的燒杯總質量m₂
C：將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V
D：計算出鹽水的密度
他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估：
小明說：我們的實驗原理正確，實驗器材使用恰當，操作過程規范，讀數準確，計算無誤，方法是正確的．
芳芳說：在操作過程中，我發現有一點兒鹽水沾在燒杯內壁上，這樣，盡管我們操作規范、讀數準確、計算無誤．但我們測量得到的數據還是有了較大誤差．
小明認真思考后，同意了芳芳的意見．然后，他們一起繼續探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差．根據小明和芳芳對實驗過程的評估，請你回答：
（1）芳芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的

步驟產生的，導致了鹽水體積

偏小

，從而使鹽水密度的測量值

偏大

（填“偏大”或“偏小”）
（2）為了減小實驗的誤差，必須從質量和體積兩方面的測量進行控制．根據小明和芳芳的分析，在不增加實驗器材的條件下，只需適當調整實驗步驟的順序就可以使實驗誤差減�。埬銓懗稣{整后的實驗順序

BCAD

（用字母表示）．
（3）小明在用天平稱量質量前調節天平橫梁平衡時，指針在分度盤上擺動的范圍如圖所示，他應該

向左調節平衡螺母

；如果是在將天平調節平衡后稱量的過程中出現這種情況，他應

減少右盤中的砝碼

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?雨花臺區二模）小華同學做“測量小燈泡電功率”的實驗（小燈泡標有“2.5V”字樣）．
（1）如圖甲所示，是小華所連接的不完整實驗電路，請你用筆畫線代替導線，將缺少的一根導線接好．

（2）電路接好后，閉合開關，發現小燈泡特別亮，電壓表與電流表的示數較大．接下來應進行的操作是

，

（兩空按操作步驟先后順序填寫字母代號）．
A．更換電池或小燈泡 B．檢查電路是否短路
C．移動滑動變阻器滑片至最大值位置 D．斷開電路開關
（3）改正了電路后，再閉合開關，小華發現小燈泡不亮但電流表有示數．那么他接下來應進行的操作是

A．更換小燈泡 B．檢查電路是否斷路
C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否能夠發光
（4）燈泡發光后，小華進行了三次實驗，下表是小華的實驗記錄分析表：

實驗
序號

電壓表示數/V

電流表示數
/A

燈絲電阻
/Ω

功率
/W

額定功率/W

2.0

0.28

7.14

0.56

P額=

0.56+0.75+0.96

=0.76

2.5

0.3

8.33

0.75

3.0

0.32

9.38

0.96

從表中可以看出燈絲的電阻發生了變化，這是因為

燈絲的電阻與燈絲的溫度有關

．
老師認為小華數據處理的過程有誤，你認為正確測量結果P_額=

0.75

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

下面是小宇和小麗在學習浮力時完成的一些實驗：
（1）小宇在水桶中裝半桶水，用手把空的飲料罐按入水中越深，觀察發現水面升得越高，說明飲料罐排開水的重力

變大

；同時感受到手對罐向下的壓力也越大，這說明罐受到向上的浮力

變大

．于是猜想：浮力大小可能跟排開水的重力有關．（變大/變小/不變）
（2）小麗同學在“探究浮力大小跟排開液體重力大小的關系”時，用彈簧測力計、石塊、燒杯、小桶等進行操作測量，并用照相機記錄下實驗操作的過程，如圖A、B、C、D所示．從照片可以看出小麗實驗操作中存在的一處錯誤是

溢水杯中未裝滿水

；由于疏忽還有一張照片E弄丟了，則照片E測量的是

空小桶的重力

．
（3）若按正確方法操作得出四張照片中彈簧測力計的示數分別是F₁、F₂、F₃、F₄（F₄為E照片中示數）．則利用照片

A和C

（填照片序號）中兩次彈簧測力計的讀數可以求出石塊受到的浮力；被排開液體的重力為

F₃-F₄

（用彈簧測力計的示數表示）；如果關系式

F₁-F₂=F₃-F₄

（用彈簧測力計的示數表示）成立，就可以得到著名的阿基米德原理．
（4）物體在照片C所示的位置繼續下沉時，小麗發現彈簧測力計的示數不變，即石塊受到的浮力

不變

（變大/變小/不變），因此浸沒在液體中的物體受到的浮力跟浸在液體中的深度

無

（有/無）關．

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