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小明實驗小組利用左下圖的電路進行“并聯電路電流規律”的實驗探究,圖中兩個小燈泡的規格相同.

(l)請按左邊的電路圖幫小明連好右側的實物圖(注:電流表量程任選,導線不許交叉).
(2)實驗中小明在接好電路的最后一根導線時,小燈泡立即發光,同時發現電流表A的指針向左偏轉,則導致上述現象的兩個操作錯誤是:(1)
連接電路時,開關沒有斷開
連接電路時,開關沒有斷開
;2
電流表A的正負接線柱接反了
電流表A的正負接線柱接反了
分析:(1)由電路圖可知,兩燈泡并聯,A位于干路上,A1在L1的支路上,A2在L2的支路上;按電流流向法,先畫出一條支路,再把另一條支路并聯到相應的位置即可.
(2)接好電路的最后一根導線時,小燈泡立即發光,說明連接電路時,開關是閉合的,沒有斷開;電流表A的指針正常情況下應向右偏轉,現在向左偏轉,說明電流表的正負接線柱接反了.
解答:解:(1)按電流流向法,從電源的正極出發,依次串聯電流表A、電流表A1、燈泡L1、開關S回到電源的負極,再把電流表A2和燈泡L2的支路并聯到電流表A、開關S兩端即可,注意電流從正接線柱流入負接線柱流出.如下圖所示:

(2)連接實物圖時,開關應斷開,現在接好電路的最后一根導線時,小燈泡立即發光,說明開關未斷開;
電流表指針正常情況下應向右偏轉,現在電流表A的指針向左偏轉,說明電流表A的正負接線柱接反了.
故答案為:(1)如上圖所示;(2)連接電路時,開關沒有斷開;電流表A的正負接線柱接反了.
點評:連接實物圖時應注意:1、電壓表、電流表的正負極不要接反.2、注意電壓表、電流表的量程不要接錯.3、滑動變阻器的分壓與限流接法,滑片移動時阻值的變化應符合題意要求.4、作圖要美觀,連線不要交叉.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:2010年北京市海淀區初二上學期期末考試物理試題 題型:實驗題

(6分)小明實驗小組利用左下圖的電路進行“并聯電路電流規律”的實驗探究,圖中兩個小燈泡的規格相同。

(l)請按左邊的電路圖幫小明連好右側的實物圖(注:電流表量程任選,導線不許交叉)。

(2)實驗中小明在接好電路的最后一根導線時,小燈泡立即發光,同時發現電流表A的指針向左偏轉,則導致上述現象的兩個操作錯誤是:

 ①                                ;②                                    

   (3)改正實驗錯誤后,小明將開關S閉合,記錄了三塊電流表示數如下表:

      于是小明實驗小組得出的結論是:在并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流都相等。根據你已有的知識經驗評價小明的實驗結論是否正確?

(4)為了讓探究出的結論更科學更具有普遍性,請你指出小明的實驗設計及探究過程有哪些需要改進之處?

 

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明實驗小組利用左下圖的電路進行“并聯電路電流規律”的實驗探究,圖中兩個小燈泡的規格相同.

(l)請按左邊的電路圖幫小明連好右側的實物圖(注:電流表量程任選,導線不許交叉).
(2)實驗中小明在接好電路的最后一根導線時,小燈泡立即發光,同時發現電流表A的指針向左偏轉,則導致上述現象的兩個操作錯誤是:(1)________;2________.

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省南通市海安縣曲塘中學附中九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明實驗小組利用左下圖的電路進行“并聯電路電流規律”的實驗探究,圖中兩個小燈泡的規格相同.

(l)請按左邊的電路圖幫小明連好右側的實物圖(注:電流表量程任選,導線不許交叉).
(2)實驗中小明在接好電路的最后一根導線時,小燈泡立即發光,同時發現電流表A的指針向左偏轉,則導致上述現象的兩個操作錯誤是:(1)______;2______.

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科目:初中物理 來源:2010年北京市海淀區初二上學期期末考試物理試題 題型:實驗題

(6分)小明實驗小組利用左下圖的電路進行“并聯電路電流規律”的實驗探究,圖中兩個小燈泡的規格相同。

(l)請按左邊的電路圖幫小明連好右側的實物圖(注:電流表量程任選,導線不許交叉)。
(2)實驗中小明在接好電路的最后一根導線時,小燈泡立即發光,同時發現電流表A的指針向左偏轉,則導致上述現象的兩個操作錯誤是:
                               ;②                                    
(3)改正實驗錯誤后,小明將開關S閉合,記錄了三塊電流表示數如下表:
于是小明實驗小組得出的結論是:在并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流都相等。根據你已有的知識經驗評價小明的實驗結論是否正確?

(4)為了讓探究出的結論更科學更具有普遍性,請你指出小明的實驗設計及探究過程有哪些需要改進之處?

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