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13.小明在用電壓表測電壓時,發現指針向左側沒有刻度的方向偏轉.出現這一現象的原因是(  )
A.電壓表的量程選錯了B.電壓表測的用電器被短路了
C.電路中的電壓太大了D.電壓表的正、負接線柱接反了

分析 電壓表的使用規則要求之一就是--電流從電壓表的正接線柱流入,從負接線柱流出;如果接線柱接反,電壓表的指針就會向左(即沒有刻度的一端)偏轉.

解答 解:
當把開關閉合后,
A、如果電壓表選擇量程過大,指針向右偏轉角度很小.量程選擇過小,偏轉太大,故A不符合題意;
B、如果電壓表被短路,電壓表無示數,故B不符合題意;
C、電路中的電壓太大時,電壓表偏轉很大,故C不符合題意;
D、電壓表的指針向沒有刻度的一側偏轉,這說明電壓表的正負接線柱接反了.故D符合題意.
故選D.

點評 正確使用電壓表、電流表是初中學生學習電學知識應掌握的一項基本技能,電壓表、電流表在使用不當時會產生一些反常現象.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明探究凸透鏡成像規律的實驗裝置如圖所示.其中焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處,光屏和點燃的蠟燭位于凸透鏡兩側.小明將蠟燭移至35cm刻度線處時,光屏移到如圖所示的位置接收到燭焰清晰的像,則該像是倒立、放大的實像.在照相機、幻燈機、放大鏡中,幻燈機用到了這個原理.如果蠟燭的位置不動,用焦距為5cm的凸透鏡替換光具座上的焦距為10cm凸透鏡,為使光屏接收到燭焰清晰的像,光屏應從圖示的位置向左移動.(選填“左”或“右”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在測定“小燈泡額定電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V且保持不變,小燈泡額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.電路連接如圖1,其中有一根導線沒有接好.

(1)請你用筆畫線代替導線,在實物圖上補畫所缺的一根導線.
(2)當小明同學按要求將圖1電路連接時開關應斷開,正確連接后,閉合開關,移動變阻器滑片P到某一點時,電流表示數(如圖2甲所示)為0.2A,電壓表示數(如圖2乙所示)為2V.若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖1中變阻器滑片P向B端(填“A”或“B”)移動,使電壓表的示數為2.5V.
(3)另一組的小紅同學在連線時,不小心將線接錯了,使開關閉合后,移動變阻器滑片P,發現電流表示數變大時,電壓表示數卻變小,你分析一下產生這個現象的原因是電壓表并聯在滑動變阻器兩端了.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小華總結兩年來所做的物理探究實驗發現:當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
在“測量小燈泡的額定功率”實驗中.已連接的部分電路如圖a所示.圖中電源電壓恒定,小燈泡上只能看到“3.8V”字樣.
(1)請你用筆畫線代替導線.將圖中的實物電路連接完整.
(2)正確連接實驗電路后,開關試觸時,發現燈泡不亮,電流表無示數,電壓表有示數.其故障原因可能是:燈泡斷路.
(3)故障排除后開始實驗,當變阻器滑片滑到圖示位置時.電壓表的示數為3.0V.接著應將滑片向右滑動,直至燈泡兩端電壓為額定電壓,此時電流表的示數如圖b所示.則燈泡的額定功率為1.52W.
(4)實驗完成后小華發現燈泡正常發光時的電阻與燈泡不工作時的電阻不一樣,其原因是燈絲的電阻隨溫度的變化而變化.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.彈簧的彈性勢能與彈簧的形變大小和彈性大小有關.先后將質量不同的兩個小球放在壓縮程度相同的同一彈簧一端(如圖),放手后,小球被彈出(水平面光滑).此過程中彈簧的彈性勢能轉化為小球的動能.若質量大的小球運動速度為v1,質量小的小球運動速度為v2,則v1<v2(選填“>”“<”或“=”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,是小明同學在“探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系”時,將紀錄的實驗數據通過處理做出的圖象,根據圖象,下列說法正確的是(  )
A.當加在導體乙兩端的電壓為3V時,通過導體乙的電流為為0.3A
B.導體甲的電阻比導體乙的電阻大
C.導體甲的電阻是10Ω
D.以上說法都不對

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某人在長鐵管一端猛敲擊一下,在長鐵管另一端人聽到兩次聲音間隔為0.4s,求長鐵管的長度?(聲音在空氣中、鋼鐵中傳播速度分別是340m/s、5200m/s)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示電路中,開關S閉合后使電阻R1和R2組成串聯電路,甲、乙兩電表應該都是電壓表(選填“電壓”或“電流”);若R1和R2電阻之比為2:1,則甲、乙兩電表的示數之比為1:2,通過電阻R1和R2的電流之比為1:1.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.投影儀是利用凸透鏡能成放大、倒立(正立/倒立)的實(實/虛)像的原理制成的.使用時,透明的投影片到鏡頭的距離應滿足的條件是大于焦距,小于二倍焦距,屏幕到透鏡的距離應大于二倍焦距.教室后面的同學要求老師將屏幕上的畫面再調大一些,老師的操作應該是:適當增大(增大/減小)投影儀與屏幕的距離,并將凸透鏡適當向下(上/下)移動.

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