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15.為了探究電流跟電壓的關系,王亮同學設計了如圖所示的電路.
(1)調節滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓,讀出其中三組電流表、電壓表的示數,記錄到表(一)中.由表(一)中的數據可知實驗使用的定值電阻的阻值是20Ω.分析表(一)中的數據,可歸納出的結論是電阻不變時,電流跟電壓成正比.
表(一)
次序 1 2 3
電壓(V)2.04.06.0
電流(A)0.10.20.3
(2)如果仍用如圖電路探究電流與電阻的關系,實驗中當換用不同阻值的定值電阻后,每次應調節滑動變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變.實驗記錄數據如表(二)所示,根據表(二)數據可得出的結論是電壓不變時,電流跟電阻成反比.
表(二)
次序 1 2 3
電阻(Ω) 5 10 15
電流(A) 1.2 0.6 0.4

分析 (1)由歐姆定律求電阻.分析實驗數據時,找出各量間的數據規律,從而確定相關物理量的關系.
(2)探究電流與電阻的關系,應保持定值電阻的電壓不變;分析實驗數據時,找出各量間的數據規律,從而確定相關物理量的關系.

解答 解:(1)①由歐姆定律I=$\frac{U}{R}$得電阻阻值:R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.0V}{0.1A}$=20Ω.
②由表一可知:電壓與電流的比值為定值,得出的結論:電阻不變時,電流跟電壓成正比.  
 (2)探究電流與電阻的關系,實驗中當換用不同阻值的定值電阻后,每次應調節滑動變阻器的滑片,根據控制變量法可知應保持定值電阻兩端的電壓不變.
由表二數據知:電壓不變時,電流跟電阻成反比.
答:(1)20Ω;電阻不變時,電流跟電壓成正比;(2)定值電阻;電壓不變時,電流跟電阻成反比.

點評 用圖甲電路探究電流與電阻的關系,應保持定值電阻的電壓不變,這一點與探究電流跟電壓的關系時不同,應注意.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.位于縣城中心的唐王湖公園,每到春天,湖畔垂柳成萌,水面倒影如鏡.太陽光穿過層層樹葉,在大地上形成一個個圓形的光斑.從物理學的角度看,“垂柳成蔭”是由于光的光的直線傳播形成的,“倒影如鏡”是由光的反射所形成的,圓形光斑實際上是太陽的實像(選填“實像”或“虛像“).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小宇在做“探究凸透鏡成像規律”實驗,其實驗裝置的示意圖如圖所示.a、b、c、d、e是主光軸上的五個點,F點和2F點分別是凸透鏡的焦點和二倍焦距點.

在a、b、c、d、e這五個點中:
(1)把燭焰放在e點上,可以成正立、放大的虛像.屬于放大鏡的原理.
(2)把燭焰放在a點上成像最小,是屬于照相機原理;成倒立、縮小的實像.
(3)把燭焰放在d點上是屬于投影儀 原理,成倒立、放大 的實像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.我們已進行過“探究歐姆定律”的實驗,請回答下列問題.

(1)請在圖甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導線連接完整.要求滑動變阻器的滑片向右移動時,電流表示數變小.
(2)丙、丁兩是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是丁(選填“丙”或“丁”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.某小組用如圖所示的實驗電路“探究電流與電阻的關系”,電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻各一個.
(1)滑動變阻器的作用是保持定值電阻兩端電壓不變.
(2)他們將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發現電流表有示數而電壓表無示數,則電路中的故障可能是R1短路(寫出一條即可).
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數不變,應調節變阻器的滑片P向A(填“A”或“B”)移動,記錄此時電表的示數.
(4)將10Ω定值電阻換成15Ω電阻,15Ω電阻再換成20Ω電阻,重復步驟(3).
(5)實驗中記錄的多組數據如表,分析數據可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
序號電阻/Ω電流/A
l5.00.40
2100.20
3150.13
4200.10

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.小亮計劃做“探究通過導體的電流I跟電阻R的關系”的實驗.他根據實驗電路圖,在實驗桌上連接了如圖所示的實驗電路,實驗桌上還有多個阻值已知的不同的定值電阻.小亮要利用這些器材進行實驗探究.
(1)若滑動變阻器的滑片P向右移動,接入電路的電阻值變小,則應將滑動變阻器的接線柱B連入電路(選填“A”或“B”).
(2)小亮的探究實驗主要步驟如下:
①閉合開關S,調節滑片位置,使電壓表有合適的示數U,讀出此時電流的示數I,并把R、U、I記錄在數據表格中.
②調節滑動變阻器的滑片,改變R兩端的電壓,并把U、I記錄在數據表格中.
③仿照步驟②,再做四次實驗,并把實驗數據記錄在表格中.
請你根據以上敘述回答下列問題:
(3)小亮計劃探究的問題中的自變量是電阻R;
(4)根據以上實驗步驟可知,小亮實際探究的是通過導體的電流I與電壓U的關系;
(5)針對小亮計劃探究的問題,在實驗步驟②中,正確的操作方法應是:斷開開關S,改變電阻R,再閉合開關S,調節滑動變阻器的滑片位置,使電壓表的示數不變,并把R、I記錄在數據表格中.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小淳在“探究凸透鏡成像的規律”實驗中.
(1)如圖1所示,讓平行光經過凸透鏡后,在光屏上出現一個最小最亮的光斑,由此可知,凸透鏡的焦距是10.0cm.

(2)如圖2所示,用該凸透鏡做成像實驗,把蠟燭放在距凸透鏡18cm的位置,移動光屏,在光屏上形成清晰的像.若撤去光屏,小淳在圖示位置能(選填“能”或“不能”)觀察到蠟燭的像.
(3)把蠟燭放在距凸透鏡25cm的位置,移動光屏,在光屏上形成清晰的像“A”;接著把蠟燭放在距凸透鏡28cm的位置,再移動光屏,在光屏上形成清晰的像“B”.由實驗可知像“A”大于(選填“大于”或“小于”)像“B”.
(4)小淳又把自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,屏上的像變模糊了;她只適當地調整光屏使之遠離凸透鏡,光屏上又出現了燭焰清晰的像,則小淳戴的是近視(選填“近視”或“遠視”)眼鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.為了研究由某種特殊材料制成的導體元件X的電學特性,小明和小華設計了如圖所示實驗電路,正確連線后,測得加在該元件兩端的電壓U與通過它的電流I,實驗數據如表:
電壓U/V012345
電流I/A00.020.080.180.320.5
(1)分析數據可知,當時小明和小華是將導線的M端接在電流表的0.6A接線柱上的(選擇“0.6A”或“3A”).

(2)根據實驗數據,利用R=$\frac{U}{I}$可知,這種導體元件X的電阻會隨電流的增大而減小.
分析表中的實驗數據,小明和小華對I與U間的關系提出以下猜想:
猜想甲:通過導體元件X的電流可能與加在它兩端的電壓成正比.
猜想乙:通過導體元件X的電流可能與加在它兩端的電壓的平方成正比.
猜想丙:通過導體元件X的電流的平方可能與加在它兩端的電壓成正比.
(3)經分析與論證,你認為表中實驗數據支持上述哪種猜想?
答:猜想乙.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.一本書除去封面封底,共有400個頁碼,測得這部分的總厚度為15.0毫米,則每張紙的厚度為(  )
A.0.0375微米B.37.5微米C.0.075微米D.75微米

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同步練習冊答案
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