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4．如圖所示，甲同學手拿用紙包裹的條形棒A，乙同學手拿條形磁鐵B，當條形磁鐵B的N極、S極分別靠近A時，甲同學感覺分別受到向右和向左的作用力，則可推斷出條形棒A一定有磁性．（選填“一定有”、“一定沒有”或“可能有”）

分析 磁鐵間的相互作用規律：同名極相互排斥，異名極相互吸引．據此可結合實驗中的情形做出判斷．

解答 解：如果條形棒A沒有磁性，條形棒A和條形磁鐵的N、S都吸引；
因為條形磁鐵B的N極、S極分別靠近A時．感覺分別受到向右和向左的作用力，則條形棒A一定有磁性．
故答案為：一定有．

點評 判斷是否是磁體時，需根據同名磁極相互排斥為突破口，相互吸引包括異名磁極間的相互吸引．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．甲乙兩車同時同地向東運動，速度分別是60km/h和80km/h，若以甲車為參照物，乙車向東運動；若以乙車為參照物，甲車的速度是20km/h．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小可同學測量滑輪組機械效率的實驗數據如表：
次　 數鉤碼重
G/N		鉤碼上升
高度h/m		彈簧測力計
示數F/N		彈簧測力計上
升高度S/m		機械效率η
140.31.80.974%
260.32.50.9
380.330.989%
（1）請你根據表中數據在圖中用筆劃線將滑輪組繞起來．
（2）在整個測量過程中，小可同學應豎直向上勻速的拉動彈簧測力計，小萌同學在測量機械效率時加速拉動彈簧測力計讀數，結果會導致機械效率的測量值比真實值偏小．
（3）通過計算，第2組實驗的機械效率為80%．
（4）對小可的實驗數據進行分析不難發現，滑輪組的機械效率和物重有關．請寫一條能夠提高滑輪組機械效率的辦法：提高被提升的物重、減小動滑輪的重力、加潤滑油．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．一個擁有一萬戶的城市參加“地球熄燈一小時“活動，平均每戶的電功率減小2000W，則共省電2×104kW•h，這些能量相當于2×103kg熱值為3.6×107J/kg的燃料完全燃燒所放出的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．下列做法符合安全用電原則的是（　　）
A．發現有人觸電，應用手直接把觸電的人拉開
B．更換燈泡前應先斷開電源開關
C．用電器著火時，應先用水把火澆滅，再切斷電源
D．保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．表是小麗在研究電功率P和電阻R間的關系的實驗中記錄的實驗數據，請根據表格中的數據歸納出電功率P和電阻R的關系：P=0.1W/Ω×R+0.6W．
R/Ω468101214
P/W1.01.21.41.61.82.0

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．閱讀《超導體》，回答下列問題．
超 導 體
1911年，荷蘭萊頓大學的H•卡茂林•昂內斯意外地發現，將水銀冷卻到-268.98℃時，水銀的電阻突然消失；后來他又發現許多金屬和合金都具有與水銀相類似的低溫下失去電阻的特性，由于材料的這種特殊導電性能，昂內斯稱其為超導態．昂內斯由于他的這一發現獲得了1913年諾貝爾獎．
科學家在研究過程中，將一個鉛制的圓環，放入溫度低于Tc=-265.97℃的空間，利用電磁感應使環內產生感應電流．結果發現，從1954年3月16日始，到1956年9月5日止，在兩年半的時間內電流一直沒有減小；當溫度上升到高于Tc時，圓環由超導狀態變成正常狀態，感應電流立刻消失，這就是著名的昂內斯持久電流實驗．
物質的溫度低于它的臨界溫度（轉變為超導的溫度），這種物質才會有超導性．一般金屬或合金的臨界溫度都很低，例如鉛的臨界溫度是-265.97℃．要維持這么低的溫度也是很困難的，這就使超導體目前只能應用在科學實驗和高新技術中，而不能在日常生活和生產中普遍應用．近幾十年來，各國科學家一直在努力尋找能夠在室溫下工作的超導材料．在這方面，我國的研究走在了世界的前列．
請回答下列問題：
（1）超導現象是指導體在溫度降低到足夠低時，有些材料的電阻變為零的特性．
（2）“昂內斯持久電流實驗”中鉛制圓環由超導狀態變成正常狀態后，感應電流立刻消失，這個過程中電能轉化成了內能．
（3）假如電熨斗內部的電熱絲、電動車內電動機的線圈、白熾燈的燈絲都處于超導狀態，其中仍能正常工作且減少了能量損失的是電動車．（選填“電熨斗”、“電動車”或“白熾燈”）
（4）若輸電用導線處于超導狀態，能減少導線上的能量損失．請簡要寫出此判斷的依據．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．關于液體的壓強，下列說法中，正確的是（　　）
A．液體的壓強大小跟液體的體積大小有關
B．液體的壓強大小跟液體的質量大小有關
C．液體對容器底的壓強跟容器的形狀有關
D．液體對容器側壁有壓強，這一特點跟液體的流動性有關

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．某小組同學用圖甲的電路圖探究歐姆定律，實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓為3V不變．

（1）如圖甲所示，是小華所連接的不完整實驗電路，請你補充完整．
（2）閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，發現電壓表、電流表均無示數，原因可能是下列中的哪一種：D（只填選項）
A．定值電阻斷路  B．電壓表斷路  C．電流表短路   D．滑動變阻器斷路
（3）在探究“導體中的電流跟電阻的關系”時，小華將5Ω的電阻接入電路，電壓表如圖乙所示．后把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向右 （填“左”或“右”）移動直至電壓表示數為2 V． 若要完成整個實驗，選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為10Ω．
（4）上述探究結束后，該組同學選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，設計的電路如圖丙所示，探究“電功率跟電流、電壓的關系”．
①此實驗設計是為了探究電功率與電壓的關系，通過觀察燈泡亮度判斷來電功率的大小．
②為了探究電功率與電流的關系，小明認為利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器，改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化，即可得出結論．小明的方案不可行（選填“可行”或“不可行”）．

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