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12.會測定滑輪組的機械效率,通過探究認識不同情況下滑輪組的機械效率不同,并能解釋其中的原因.
小芳和小蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率,在全班交流實驗結果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串燒繩子的方式不變,改變其它因素,是否會影響它們的機械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速提升的速度大小有關;
猜想2:可能與被提升的鉤碼重有關;
猜想3:可能與鉤碼被提升的高度有關.
小芳和小蘭分別根據各自的猜想進行了探究,每次提升的高度相同,實驗記錄如下表:
(A)從表二數據中可以發現,小蘭探究的猜想是第2種猜想
(B)請根據小蘭(表二)和小芳(表三)的實驗記錄,在表中寫出這次探究的結果.
表二
控制因素鉤碼重/N繩端拉力/N機械效率
相同的速度提升10483.3
155.487.7
探究結果
表三
 控制因素鉤碼重/N繩端拉力/N機械效率
較小提升速度10483.3
較大提升速度10483.3
探究結果
(C)歸納他兩的實驗探究,你所得的結論是滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關,與被提升物體的重力大小有關,物體的重力越大,滑輪組的機械效率越高.

分析 (1)注意分析小蘭所測的物理量,注意變化的量和不變的量,就可以分析出她們的猜想;
(2)把小芳和小蘭的實驗結論綜合在一起,注意變量和不變量,同時注意觀察機械效率是否變化,若變化的話是由哪個物理量引起的.

解答 解:
(A)從表二數據中可以發現,小蘭的數據記錄中,提升的速度相同,鉤碼的重力不同,因此探究的是猜想2:機械效率與鉤碼重力的關系;
(C)小蘭:由表格中數據知,兩次實驗物體被提升的速度相同,第二次提升鉤碼的重力大,機械效率也高,所以可以看出滑輪組的機械效率與被提升物體的重力有關;
小芳:兩次被提升鉤碼的重力相同,第二次比第一次提升的速度大,兩次測量的機械效率相同,所以可以看出滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關;
總結小蘭和小芳的結論,可以得出滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關,與被提升物體的重力大小有關,物體的重力越大,滑輪組的機械效率越高.
故答案為:(A)2;(C)滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關,與被提升物體的重力大小有關,物體的重力越大,滑輪組的機械效率越高.

點評 此題主要是測量滑輪組的機械效率,主要考查了有關機械效率的計算,同時考查了學生根據實驗數據得出結論的能力,考查了影響滑輪組機械效率的因素.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.科學探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關系.
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個蘋果電極,銅片是電池的正電極,鋅片是負電極.那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關系呢?某實驗小組用如圖甲的實驗器材對該問題進行探究.
(1)請用筆畫線代替導線完成圖甲中的實物連接;
(2)實驗時,應保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度;
(3)小組同學測得的實驗數據如表,當深度為5cm時,電壓表示數如圖乙所示,請將電壓值填入如表的空格中;
電極插入的深度h/cm123456
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.300.34
(4)分析表格中的數據,你能得到的實驗結論是:蘋果電池的電壓大小隨電極插入蘋果深度的增加而增大;
(5)科學猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類等有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.物理老師布置了自主學習活動:一切物質的分子都在不停地做無規則運動,利用生活中的物品探究分子運動與溫度的關系.請你選擇所需要的實驗器材、設計實驗步驟并寫出實驗現象及實驗結論.
(1)你選擇的實驗器材:兩個相同的玻璃杯、墨水、吸管和溫度不同的兩杯水.
(2)實驗步驟及現象:向兩個相同的玻璃杯中加入等量的熱水和涼水,用吸管分別在兩玻璃杯中滴入一滴墨水;過一段時間,觀察兩玻璃杯中墨水的擴散情況,裝有冷水的玻璃杯中墨水擴散得快.
(3)實驗結論:溫度越高,分子運動越劇烈.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.水壺(電阻不變)兩端的電壓降低時,電熱水壺的功率如何變化?請說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.兩個電阻R1、R2串聯在電路中,它們兩端的電壓之比$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{I{R}_{1}}{I{R}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$,說明串聯電路中,電阻兩端的電壓之比等于電阻之比這就是串聯電路的分壓原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.我們已進行過“科學探究:歐姆定律”.
(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了控制變量法.
(2)如圖所示是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電壓不變時,電流隨電阻變化的圖象是甲圖;表示電阻不變時,電流隨電壓變化的圖象是乙.(選填“甲”或“乙”)
(3)在探究過程中,使用滑動變阻器的目的:①是保護電路,②是改變電阻兩端的電壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:判斷題

4.在并聯電路中,電阻值越大,通過它的電流越大.×(判斷對錯)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.運用知識解決問題:
(1)教室內共由6盞相同的燈并聯,通過每盞燈的電流為0.2A,則通過教室的總電流為1.2A.
(2)如圖1所示的電路中,要使L1和L2組成串聯電路,應只閉合開關S3;要使L1和L3組成串聯電路,應只閉合開關S2.當S1、S2、S3都閉合時,L2和L3并聯.
(3)根據如圖2所示的電路圖,用筆畫線表示導線,將圖3中的實物連成實物電路.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示甲、乙兩支完全相同的試管,管內裝有同種液體,甲管豎直放置,乙管傾斜放置,兩管液面相平,如圖,設液體對兩試管的壓強為P和P,則P=P.(填“>”、“<”、“=”)

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