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在如圖各電路中,進行如下操作,把圖A中變阻器滑片向右滑動,把圖B、C、D中的電鍵閉合,這時哪個電路中的安培表的示數將比原來減小的是(  )
分析:電流表的示數減小說明電流表所測電路中的電阻變大:A、據此可知滑動變阻器的滑片移動方向;BCD、根據并聯電路的特點和電路的三種狀態可知電流表示數的變化.
解答:解:A.當變阻器滑片向右滑動時,電路中電阻增大,電路中的總電阻增大,根據歐姆定律可知,電路中的電流減小,符合題意;
B.因并聯電路中各支路獨立工作、互不影響,所以開關閉合前后通過R2的電流不變,即電流表的示數不變,不符合題意;
C.開關閉合時,電流表和電阻R2短路,示數為0,即電流表的示數變小,符合題意;
D.因并聯電路中干路電流等于各支路電流之和,所以開關閉合時,測量干路電流的電流表示數變大,不符合題意.
故選AC.
點評:本題考查了并聯電路的特點和歐姆定律的靈活運用,關鍵是滑片移動時和開關閉合時電路變化的分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?葫蘆島)實驗室里兩只小燈泡.一只燈泡上標有“3.8V”字樣,正常工作時電阻約為12Ω;另一只燈泡上標有“0.2A”字樣,額定電壓模糊不清.小明和小紅分別對兩只燈泡的額定功率進行了測量.
(1)小明測量“3.8V”小燈泡額定功率時連接的實物電路如圖1所示.
①實物電路中的三處錯誤是:a:
滑動變阻器沒有采用“一上一下”的接法
滑動變阻器沒有采用“一上一下”的接法
b:
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
c:
電壓表量程選小了
電壓表量程選小了

②改正錯誤后,閉合開關,發現小燈泡不亮,電流表指針不動,電壓表指針有明顯的偏轉,電路故障可能是
小燈泡斷路
小燈泡斷路

③排除故障后,閉合開關,移動滑片P,當電壓表的示數為3.8V時,電流表示數如圖2所示,燈泡的額定功率為
1.14
1.14
W.
(2)小紅用電流表、滑動變阻器、電源(已知電壓為U)各一個,兩個開關及若干條導線測量了“0.2A”小燈泡的額定功率.請在如圖的虛框內畫出她設計的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?包頭)實際生活中常把電池串聯起來使用,那么串聯電池所組成的電池組的電壓跟每節電池的電壓有何關系呢?下面是小強同學對這個課題進行科學探究的全過程,但不完整,請你填寫完整.
【提出問題】電池組的總電壓跟每節電池的電壓有何關系?
【猜想與假設】電池組的總電壓可能等于每節電池的電壓之和.
【制定計劃與設計實驗】①實驗中要有測量電壓大小的電壓表、還得有幾節(計劃用3節)干電池,另外還需一個開關和若干段導線;
②要求在如圖的方框中,用筆畫線代替導線完成小強所設計的實物連接圖.
【進行實驗與收集數據】
①在連好的電路里閉合開關,讀取電壓表的示數并把數據記錄在表格中.
②取下①中的干電池,把兩節干電池串聯后接在上述電路中,重復以上步驟.
③取下②中的干電池,把三節干電池串聯后接在上述電路中,重復以上步驟.
實驗次數 串聯的電池個數/節 電壓表示數/V
1 1 1.5
2 2 3
3 3 4.5
【分析與論證】
小強通過對實驗數據分析得出的結論是:串聯電池組的總電壓
等于各串聯電池的電壓之和
等于各串聯電池的電壓之和

小強對實驗過程和實驗數據進行了【評估】,認為上述結論是正確的.另外小強還需要和同學進行【
交流與合作
交流與合作
】,這樣他就經歷了科學探究的全過程.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在如圖所示的實驗電路中,R1、R2是兩個電阻圈,R1的阻值大于R2的阻值,電阻圈上各夾一根火柴.接通電路,一會兒觀察到兩電阻圈上的火柴先后被點燃,這說明電流通過電阻時會產生熱,將
能轉化為
內(或 熱)
內(或 熱)
能.若繼續進行以下實驗:

(1)斷開開關,待兩個電阻圈完全冷卻,再重新各夾一根火柴,使變阻器接入電路的阻值較大.接通電路,經歷時間t1,R1上的火柴先被點燃.這說明,在電流和通電時間相同的情況下,
電阻
電阻
越大,產生的
熱量
熱量
越多.
(2)斷開開關,待兩個電阻圈完全冷卻,再重新各夾一根火柴,使變阻器接入電路的阻值較。油娐,經歷時間t2,R1上的火柴先被點燃,比較發現t2小于t1.由此推理,在電阻和通電時間相同的情況下,
電流
電流
越大,產生的
熱量
熱量
越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在如圖所示的電路中A、B、C、D為四個接線柱,閉合開關后燈不亮,己經確定是由于燈泡開路或短路引起的?在不允許拆開電路的情況下,請你先后用一個電壓表、一個電流表、一根導線三種不同工具分別對故障進行判斷,把方法和判斷結果填入下表中(每種工具各填寫一種方法).
工  具 方法(接在何處開關閉合情況) 現象和結論
電流表
電壓表
導  線

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