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用如圖所示的裝置沿水平方向將一個重2000N的物體A在5s的時間內向右勻速拉動2m,物體A受到的摩擦力為600N,作用在繩子端的拉力為250N,拉力做的功為
1500J
1500J
,拉力功率為
300W
300W
,該裝置的機械效率為
80%
80%
分析:(1)已知拉力和物體移動距離可求拉力做功;
(2)根據求得的拉力做的功,知道物體移動的時間,利用P=
w
t
可求拉力功率;
(3)知道物體移動距離和物體所受的力可求有用功,有用功除以總功就是機械效率.
解答:解:(1)由“物體A在5s的時間內向右勻速拉動2m”,可知拉力移動的距離s=3s1=3×2m=6m,
拉力做的功W=FS=250N×6m=1500J.
(2)拉力功率P=
w
t
=
1500J
5s
=300w.
(3)W有用=fs1=600N×2m=1200J.
η=
w有用
w
×100%=
1200J
1500J
×100%=80%.
故答案為:1500J;300w;80%.
點評:本題考查功率、有用功、總功和機械效率的計算,關鍵是公式及其變形的靈活運用,難點是動滑輪上繩子的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

29、小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在
拋射角
一定時,當物體拋出的
速度
越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是
投擲標槍

(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在
速度
一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越
,然后越來越
.當夾角為
45°
時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是
45°
左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與
拋射角
速度
的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了
控制變量法
(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在______一定時,當物體拋出的______越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是______.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

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小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在______一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越______,然后越來越______.當夾角為______時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是______左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)
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科目:初中物理 來源:同步題 題型:探究題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在_________一定時,當物體拋出的_________越大,拋出的距離就越遠.小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是_________.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:
小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在_________一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越_________,然后越來越_________.當夾角為_________時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是_________左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與__________和________的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了_________(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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科目:初中物理 來源:《第7章 運動和力》2010年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在______一定時,當物體拋出的______越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是______.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在______一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越______,然后越來越______.當夾角為______時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是______左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年四川省遂寧市蓬溪中學八年級(上)微格練習物理試卷(05)(解析版) 題型:解答題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在______一定時,當物體拋出的______越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是______.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數據:

小宇和小麗對上述數據進行了歸納和分析,得出的結論是:在______一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越______,然后越來越______.當夾角為______時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是______左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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