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12．如圖所示的是世界上最大的太陽能飛機“陽光動力2號”，它于2015年3月31日抵達重慶．太陽能是一種可再生能源選填（“可再生”或“不可再生”），太陽能電池將太陽能轉化為電能．

分析（1）由可再生能源與不可再生能源的分類要求來看，可以從自然界源源不斷地得到的能源稱之為可再生能源；一旦消耗就很難再生的能源稱之為不可再生能源．
（2）判斷能量的轉化過程，關鍵看清該過程中消耗了那種形式的能，進而產生了那種形式的能．

解答解：
（1）太陽能取之不盡、用之不竭，屬于可再生能源；
（2）太陽能電池是將太陽能轉化為電能的裝置．
故答案為：可再生；電．

點評本題考查了太陽能的利用和太陽能電池的能量轉化，太陽能環保無污染，越來越多的被利用．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小永等同學利用所學知識測量了醬油的密度．
實驗一：實驗器材：天平、燒杯、量筒
（1）把天平放在水平臺上，將游碼移至標尺左端零刻度線，調節平衡螺母使天平平衡．
（2）接下來進行了如下操作：
A．用天平測量燒杯和剩余醬油的總質量m₁；
B．用天平測出空燒杯的質量m₀
C．將待測醬油倒入燒杯中，用天平測出燒杯和醬油的總質量m₂；
D．將燒杯中醬油的一部分倒入量筒，測出這部分醬油的體積V；
為了減小實驗誤差，上述步驟中B是多余的，合理的實驗順序是：CDA．實驗數據如圖1所示：

（3）由圖可得，量筒中醬油的質量為45g，體積為40cm³，醬油的密度為1.125g/cm³．
實驗二：由于實驗需要的步驟較多，操作比較麻煩，聯想到物質的質量和體積的關系，小永和小伙伴們利用彈簧測力計和塑料小桶改裝成可以直接測量液體密度的密度秤（如圖所示），使用時只要在小桶內裝滿待測液體，就可從彈簧秤指針指示的位置直接讀出液體的密度．將塑料小桶中分別裝滿已知密度的四種不同液體后，用彈簧秤稱它們的重力，數據如下表：

液體的密度（g/cm³）	0.8	1.0	1.2	1.4
彈簧秤的示數（N）	1.4	1.6	1.8	2.0

（4）分析此表，同學們發現液體的密度與彈簧秤之間有一定的規律，如圖2中能正確反映這一規律的圖象是B．

（5）若小桶中盛滿某種密度未知的某種液體時，彈簧秤的示數是2.5N，可推算出了該液體的密度是1.9g/cm³．
（6）請你在圖3中的彈簧測力計上標出該密度秤的零刻度線（將相應刻度線向右延長）．
（7）若要增大該秤的稱量范圍，可采取的措施有：減小桶的質量（寫出一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．

如圖，小華觀察到魚缸中的魚吐出氣泡上升時越來越大．氣泡受到的浮力和受到水的壓強變化，正確的是（　　）

	A．	浮力變大，壓強變小		B．	浮力不變，壓強變大
	C．	浮力變小，壓強變小		D．	浮力不變，壓強不變

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．閱讀《帕斯卡定律與液壓機》一文，回答下列問題．
帕斯卡定律與液壓機
1653年，法國科學家B．帕斯卡發現：封閉在容器中的靜止流體，能夠將加在它上面的壓強大小不變地向各個方向傳遞．后來人們把這一結論稱之為帕斯卡定律．
根據帕斯卡定律，人們制成了液壓機．液壓機的結構示意圖如圖（1）所示．在一個密閉的液缸內密封有一定量的液體（比如油或水），有大小兩個活塞，其中小活塞的橫截面積為S₁，大活塞的橫截面積為S₂，當小活塞給液體施加向下的壓力F₁時，產生的壓強p₁=F₁/S₁，根據帕斯卡定律，液體會將該壓強傳遞給大活塞，即在大活塞上產生大小與p₁相等的壓強p₂，產生的壓力為F₂，則有p₂=F₂/S₂，即有$\frac{{F}_{1}}{{S}_{1}}$=$\frac{{F}_{2}}{{S}_{2}}$ 或 $\frac{{F}_{2}}{{F}_{1}}$=$\frac{{S}_{2}}{{S}_{1}}$
也就是說，如果大活塞面積是小活塞面積的多少倍，那么液體作用于大活塞上的力將為小活塞對液體壓力的多少倍．可見，液壓機的特點就是能夠將較小的力通過液體“放大”．
液壓機的用途很廣，例如運用液壓“千斤頂”可以施加較小的力輕松地舉起很重的卡車；制造能產生巨大壓力的水壓機，可以將鐵塊像揉面團一樣進行鍛壓；也可以對金屬、塑料、橡膠、木材、粉末等物品進行沖壓、矯正、壓裝、打包、壓塊和壓板等等操作，滿足人們的需求．圖（2）是一個液壓千斤頂的結構示意圖．

請根據上述材料，回答下列問題：
（1）液壓機的原理是帕斯卡定律；
（2）如果液壓機的大活塞面積是小活塞面積的10倍，則液體作用在大活塞上的壓力等于小活塞所受壓力的10倍．
（3）圖（2）的液壓千斤頂在工作過程中用到了哪些物理知識？（寫出兩種）杠桿、壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．關于比熱容，下列說法正確的是（　　）

	A．	與吸收的熱量成正比
	B．	與物體的質量成反比
	C．	與溫度的變化成反比
	D．	與吸收的熱量、物體的質量、溫度的變化均無關

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．張華小組在探究凸透鏡成像規律的實驗中

（1）如圖1所示，平行光照射到凸透鏡，在凸透鏡另一側的光屏上得到一個最小最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距f=10.0cm．
（2）把蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上，調節燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使三者的中心大致在同一高度上．
（3）把點燃的蠟燭M放在距離凸透鏡30cm時，移動光屏，燭焰在光屏上成清晰像的情況是圖2所示中的B圖（填選項字母）；該成像規律在生活中的應用是照相機．若僅將蠟燭和光屏互換位置，燭焰在光屏上成清晰像的情況是圖2所示中的D圖．再將蠟燭靠近透鏡移動時，此時要在光屏上觀察到清晰的像，光屏應向遠離（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動．凸透鏡不能成的像是圖2所示中的A圖．
（4）在上一步實驗獲得清晰的像后，小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前如圖3乙，要使光屏上還能成清晰的像，可將蠟燭向左（左、右）移動．
（5）試驗中，蠟燭越燒越短，光屏上呈接的像如圖3甲所示，要使像能夠成在光屏的中央，應將透鏡向下（上、下）調整．
（6）如用一張紙擋住凸透鏡的上半部分，你認為光屏上還能有像嗎？如果有，像有哪些變化？
（7）小明班照畢業照時，攝影師發現兩旁還有同學沒有進入取景框內，這時攝影師應使照相機遠離同學（選填“靠近”或“遠離”），同時還應將照相機的鏡頭縮短．（選填“伸長”、“縮短”或“不改變”）．
（8）在（7）題中，若攝影師用可變焦的光學照相機給同學們拍畢業照，想讓底片上的像變大一些，他應將鏡頭更換為焦距較大（較大、較小）、鏡筒較長（較長、較短）的鏡頭．
（9）小明在聽講座時，想把銀幕上用投影儀投影的彩色幻燈片圖象用照相機拍攝下來，由于會場比較暗，它使用了閃光燈，這樣拍出的照片A．
A．反而看不清投影到銀幕上的圖象，倒是把銀幕上的一些污漬拍出來了
B．色彩鮮艷，比不用閃光燈清楚多了
C．色彩被“閃”掉了，拍到的僅有黑的字和線條
D．與不用閃光燈時效果一樣，因為拍攝的是銀幕上的像，而不是實際的景物．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．

在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，某組同學用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實驗測得的數據如表所示．

次數	物體的重力G/N	提升高度h/m	拉力F/N	繩端移動的距離s/m	機械效率/η
1	2	0.1	1	0.3	66.7%
2	3	0.1	1.4	0.3	71.4%
3	4	0.1	1.8	0.3	74.1%
4	2	0.1	1.5	0.2

（1）表格內的第四次實驗中應補充的數據是66.7%（結果精確到0.1%），這次數據是用右圖中乙（填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測得的．
（2）分析比較第1、2、3次實驗數據可以判定，若要增大滑輪組的機械效率，應該增大物重．在第1次實驗中，拉力F所做的額外功為0.1J．
（3）某同學認為，使用相同的滑輪組提升同一個重物時，越省力的滑輪組其機械效率越大，通過比較1、4兩次的實驗數據即可知他的想法不正確（選填“正確”或“不正確”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S后（　　）

	A．	電路消耗的總功率變大		B．	電流表的示數不變
	C．	電路中的總電阻變大		D．	電壓表的示數變大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．

木塊A重為3N，體積為500cm³，如圖所示，用細線拉著A浸沒于盛水的圓柱形容器中，木塊A受到的浮力是5N，若剪斷繩子，則木塊靜止時受到的浮力是3N．

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