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12.小科和同學們在“探究電流與電阻關系”的實驗中,所用的器材有:三節新干電池,“5Ω、10Ω、15Ω、20Ω”的電阻各一個,滑動變阻器一個,電流衣使用0~0.6A的量程,電壓表使用0~3V的量程,開關和導線若干.請你和他一起完成下列實驗:

(1)小科選用器材時發現電流表指針如圖甲所示,他應該校零;
(2)小科在實驗過程中,控制定值電阻兩端的電壓為2V不變,當小科用20Ω的定值電阻替換了15Ω的定值電阻后,繼續進行實驗,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,電壓表的示數都無法降低到2V,原因是滑動變阻器的最大阻值太小.
(3)小科在實驗時,用額定電壓為“2.5V”的小燈泡L1替換定值電阻,想測量L1的額定功率,可是不慎電壓表掉在地上摔壞了,老師又給他提供了一個標有“2.5V  1.25W”的小燈泡L2和兩個開關S1、S2,讓他設計測量方案,他靈機一動,設計了如圖丙所示的電路圖,同樣完成了實驗,請你將下列實驗過程補充完整;
①開關S、S2閉合,斷開S1,調節滑動變阻器的滑片,使電流表示數為0.5A;
②開關S、S1閉合,斷開S2,保持滑動變阻器的滑片位置不變,記錄電流表的示數為I;   
③小燈泡L1額定功率的表達式P=2.5V×(I-0.5A).

分析 (1)電流表使用前應先觀察指針是否指到0刻度線,否則應校零;
(2)根據串聯電路中電阻越大分得的電壓越大,分析電壓表的示數無法降低到2V的原因;
(3)由電路圖可知,開關S、S2閉合,斷開S1時,兩燈泡并聯后與滑動變阻器串聯,電流表測L2的電流,調節滑動變阻器使通過燈泡L2的電流等于額定電流時并聯部分的電壓為2.5V;保持滑片的位置不變,閉合開關S、S1閉合,斷開S2時,兩燈泡仍并聯,電流表測干路電流,根據并聯電路的電流特點求出通過L1的電流,根據P=UI求出燈泡L1額定功率.

解答 解:(1)使用圖甲中所示的電流表時應先調零;
(2)因串聯電路中,電阻越大分得的電壓越大,所以,電壓表的示數無法降低到2V的原因是滑動變阻器的最大阻值太小;
(3)由電路圖可知:
①當開關S、S2閉合,斷開S1時,調節滑動變阻器的滑片,使電流表示數為I2=$\frac{{P}_{2}}{{U}_{2}}$$\frac{1.25W}{2.5V}$═0.5A,此時并聯部分的電壓為2.5V;
②保持滑片的位置不變,閉合開關S、S1,斷開S2時,兩燈泡仍并聯,電流表測干路電流I;
因并聯電路中干路電流等于各支路電流之和,所以,通過L1的電流:I1=I-I2=I-0.5A,
因并聯電路中各支路兩端的電壓相等,所以,L1額定功率:P=UI1=2.5V×(I-0.5A).
故答案為:(1)校零;(2)滑動變阻器的最大阻值太小;(3)①0.5;③2.5V×(I-0.5A).

點評 本題考查了探究電流與電阻關系的實驗和測量小燈泡額定功率的實驗,明白圖丙電路圖的工作原理是關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.如圖所示,彈簧測力計的示數為2.4N,在圖中畫出被測物體所受重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,某人用力推一輛停在水平地面上的卡車,但卡車沒有動,則下列說法正確的是(  )
A.人對車的推力小于車的重力所以車不動
B.人對車的推力與車對人的推力是一對平衡力
C.人對車的推力等于地面對卡車的摩擦力
D.人的推力小于車對人的推力所以車不動

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖甲是研究“物體的動能跟哪些因素有關”的實驗裝置,小陽進行了如下實驗:
實驗1:讓同一鋼球A分別從斜面上不同的高度由靜止滾下,將水平面上同一位置的木塊B推動了一段距離,比較木塊B被推動的距離;
實驗2:改變鋼球的質量,讓不同質量的鋼球從同一高度由靜止開始滾下,將水平面上同一位置的木塊B推動了一段距離,比較木塊B被推動的距離;
根據實驗請你回答下列問題:
(1)本實驗中通過木塊運動距離反映物體動能的大小,在物理課上所做的實驗中用到此方法的是探究液體壓強影響因素(填寫實驗名稱).
(2)實驗2中,讓不同質量的鋼球從同一高度由靜止開始滾下的目的是為了使鋼球達到水平面時運動的速度相同,為研究動能與質量的關系創造條件.
(3)通過以上實驗獲得的結論可以用來解釋以下的現象:
某段道路的交通標志牌如圖乙示:小型客車最高行駛速度不得超過100km/h;大型客車、載貨汽車最高行駛速度不得超過80km/h.對機動車的最高行駛速度進行限制主要是由于動能的大小跟物體的速度有關;而在同樣的道路上,對不同車型設定不一樣的最高行駛速度主要是由于動能的大小跟物體的質量有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系實驗.

(1)如圖甲所示,用筆畫線代替導線,將實驗電路連接完整,使滑動變阻器接入電路的阻值最大;
(2)小明正確、規范完成連接后,閉合開關,將滑動變阻器滑片從一端調節到另一端,并得到多組電流、電壓值(如表格),當電流表示數為0.5A時電壓表示數如圖乙所示,其值為2.5V.根據表格數據分析可得出結論:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比;
實驗次數12345
電壓U/V1.01.52.03.0
電流I/A0.20.30.40.50.6
(3)小明進一步分析表格中數據很快求出了電源電壓為3V,滑動變阻器最大阻值為10Ω;
(4)小明將原電路中滑動變阻器換成標有“20Ω 2A”另一滑動變阻器,繼續探究電流與電阻關系,實驗中始終保持電壓表示數為2V,則所選用的定值電阻阻值不能超過40Ω;
(5)將圖甲電路中定值電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡,進行多次實驗后畫出了燈泡的U-I圖象如圖丙所示,則該燈泡的額定功率為0.625W;若把這樣的兩只相同的燈泡串聯起來接到電壓為3V的電源兩端,則兩燈消耗的總功率為0.6W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.物理興趣小組的同學們想探究通過導體的電流與電壓的關系.實驗室有:電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、規格不同的定值電阻、開關和導線等器材各若干供同學們選擇,實驗用電路如圖a所示.

(1)圖b是某組同學尚未完成連接的實物電路,請你用筆畫線代替導線完成連接(連線不交叉).要求:滑動變阻器的滑片P向A端移動,電壓表示數變大.
(2)連好電路閉合開關,電流表示數較大、電壓表示數為零,則電路故障原因可能B
A.電壓表的量程選大了         B.電阻R0發生了短路
C.滑動變阻器發生了斷路       D.滑動變阻器發生了短路
(3)他們排除故障后繼續實驗,測得多組數據記錄在表中,在給定的坐標紙上作出圖象,分析得出了結論.在與其他組交流時發現雖然各小組作出的圖象都是正確的,但是在相同的坐標紙上有些小組的圖象卻明顯不同.請你利用表中數據在圖c中作出I-U圖象,并回答造成這種不同的原因是所使用的定值電阻不同.
實驗次數12345
電壓表
示數/V
1.01.52.02.53.0
電流表
示數/A
0.120.190.250.280.38

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列不是超聲波應用的是(  )
A.用聲吶系統探測潛艇B.動物感知地震前的聲音
C.海豚用來判斷方位而發出的聲音D.醫學上常用的B超診斷儀

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.小明利用如圖所示的實驗裝置,進行“探究光的反射規律”的實驗.
(1)將一束光貼著紙板A沿EO射到O點,若將紙板B向前或向后折,此時,在紙板B上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光線.
(2)若將一束光貼著紙板B沿FO射到O點,光將沿圖中的OE方向射出,由此說明反射時,光路是可逆的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.關于家用電器,下列說法最符合實際的是(  )
A.電冰箱工作1h,消耗的電能約為1kW•h
B.普通電爐正常工作時的電阻大約為1000Ω
C.家用節能燈在正常工作時,通過它的電流約為1A
D.25寸彩電的功率大約為120W

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