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以下是物理學中的幾個研究實例：
①在研究磁場時，引入“磁感線”；
②在研究物體受幾個力作用的情況時，引入“合力”的概念；
③在研究電流時，將它比作水流；
④在研究光的傳播時，引入“光線”．前面幾個實例中，采用“建立理想模型法”的是

A.
①③
B.
②③
C.
①④
D.
③④

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

29、李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長50cm的刻度尺，將其一端固定在桌邊上，研究力的三要素，即力的大小、

方向

和

作用點

對力的作用效果的影響．
（一）實驗中，在研究力的大小對形變的影響時，李明在塑料尺的同一點、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力．物理學中把這種研究問題的方法叫“控制變量法”，下列四個研究實例中，應用到這一方法的是
A．可從物體發生形變或運動狀態發生改變來判斷物體受到力的作用
B．探究壓力作用效果時，先保持受力面積相同研究壓力對作用效果的影響，再保持壓力不變研究受力面積對作用效果的影響
C．測量木塊受到桌面的摩擦力時，用彈簧秤沿水平方向勻速拉動木塊，彈簧秤的示數等于木塊受到的摩擦力
D．探究阻力對物體運動的影響時，根據實驗得出“小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長”的實驗事實，設想小車在絕對光滑水平面上運動，小車將一直做勻速運動
（二）實驗中，李明發現沿豎直向下方向作用在同一點的力越大，塑料尺彎曲得越

大

（選填“大”或“小”）．他們對這一現象產生了濃厚的興趣，課后用彈簧對“影響彈簧形變大小的因素”進行定量研究．對此研究問題他們提出以下猜想：
猜想1：彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比；
…
（1）為驗證猜想1，李明應選用以下實驗器材中的哪些進行實驗（

A、C、F、G

）
（A）一根長約10cm的彈簧；（B）幾個長度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧；
（C）刻度尺；（D）天平；（E）量筒；（F）鐵架臺；（G）質量均為100g的小鉤碼7個．
（2）李明用如圖所示裝置驗證猜想1．他先測出不掛鉤碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼（每個鉤碼質量100g），并逐個增加鉤碼，測出指針所指的標尺刻度，所得數據列表如下：（g=10N/kg）

鉤碼個數	0	1	2	3	4	5	6	7
標尺刻度/10^-2 m	15.0	19.0	23.0	27.0	31.0	35.0	42.0	55.0
伸長量x/10^-2 m	0

①物理學中，常用“伸長量”來表示彈簧形變的大小，伸長量定義為彈簧受到拉力時的長度與自由伸長（即不受作用力）時長度的差值．根據伸長量的定義填寫上表中空格．
②根據所測數據，在坐標紙上作出彈簧伸長量x與拉力F的關系圖象．

③根據所測得的數據和圖象，能夠驗證猜想1嗎？請你利用實驗數據和圖象進行分析論證，寫出實驗結論．
（3）對李明提出的問題，除了他的猜想外，請你再提出一個猜想．

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科目：初中物理 來源： 題型：

根據作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個力，我們可以用一個合力來代替它．這種“等效方法”是物理學中常用的研究方法之一，它可使研究的問題簡化，以下幾種情況中，屬于這種“等效方法”的是（　　）

A．在研究磁現象時．用磁感線來描述看不見，摸不著的磁場

B．在研究電現象時，用電流產生的效應來研究看不見，摸不著的電流

C．兩個電阻并聯時，可用并聯的總電阻來代替兩個電阻

D．在研究電流的變化規律時，用水壓和水流來類比電壓和電流

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科目：初中物理 來源：江蘇省太倉市2005～2006學年度初三調研測試卷、物理 題型：013

以下是物理學中的幾個研究實例：

①在研究磁場時，引入“磁感線”；

②在研究物體受幾個力作用的情況時，引入“合力”的概念；

③在研究電流時，將它比作水流；

④在研究光的傳播時，引入“光線”．前面幾個實例中，采用“建立理想模型法”的是

[　　]

A．①③

B．②③

C．①④

D．③④

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科目：初中物理 來源：蘇教版[原創]2006－2007揚州市初中畢業、升學統一考試物理模擬試題蘇教版 題型：013

以下是物理學中的幾個研究實例：①在研究磁場時，引入“磁感線”的概念；②在進行長度測量時，多次測量求平均值；③在研究電流時，將它比作水流；④在研究光的傳播時，引入“光線”．前面幾個實例中，采用“建立理想模型法”的是：

[　　]

A．①③

B．②⑧

C．①④

D．③④

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