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如圖4所示，把一個馬鈴薯放入濃鹽水中，馬鈴薯處于漂浮狀態，如果將水面以上的部分切去，則剩下部分的馬鈴薯將會

A.漂浮 B.懸浮 C.下沉 D.不能判斷

【答案】

【解析】略

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

課題一：與聲音有關的實驗探究
（1）他們首先做了如下幾個實驗：
實驗一、用手摸喉頭，發聲時，手在振動
實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發聲時，感覺手在振動
實驗三、打擊音叉，把發聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發聲
（2）他們發現這些發聲物體的共同特征是：

振動

，物理學把這種由幾個現象得到一個共同結論的方法稱為歸納法．
（3）音叉發聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為

轉換法

．
（4）小玉發現，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發出聲音的大小不同．他繼續用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關系，如圖所示．記錄的數據如下：

實驗次數	1	2	3
用力大小	小	大	較大
尺的振動幅度	小	大	較大
尺拍打桌子的聲音	小	大	較大

（5）小馬發現他收集的數據有問題，請你幫他指出來存在的問題是：

應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音

．
經過改正后，他們得出了正確的結論：

振幅越大，聲音的響度越大

．
（6）小張發現塑料片快劃與慢劃發出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第

一

次發出的聲音的音調高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則

乙

把梳子發出的聲音的音調高．

（7）小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
①小馬發現兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是

第一次聲音響度大，第二次聲音響度小

．得出的實驗結論驗證了其中猜想

①

是正確的．
②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結論；D、實驗研究；E、提出問題．
你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是

EADBC

（填步驟前的英文字母）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測量小石塊的密度”的探究課上，某實驗小組進行了如下實驗探究活動。

(1)把天平放在水平桌面上，指針指在分度盤的中線處，如圖甲所示，于是小麗同學直接使用天平進行測量。此時，同組同學馬上阻止說：小麗的做法不對，不對之處是沒有把游碼向左移到標尺的____________。
(2)糾正錯誤后，發現天平橫梁不平衡，指針向左偏，此時應向____________(選填“左”或 “右”)端調節平衡螺母，使指針指在中線處。
(3)接著把小石塊放在天平左盤，當右盤中放入20g、5g砝碼各一個時，天平橫梁剛好平衡，則小石塊的質量是____________g。
(4)然后用一細綿線系住小石塊，放入盛有水的量筒中，如圖乙所示，然后取出小石塊，此時量筒中水的體積是20ml，則小石塊的體積為____________

。
(5)利用密度公式計算出小石塊的密度是

。該小組測算得的密度值。(選填“偏大”或“偏小”)

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科目：初中物理 來源：2012屆浙江省天門市實驗初級中學九年級9月月考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

在“測量小石塊的密度”的探究課上，某實驗小組進行了如下實驗探究活動。

(1)把天平放在水平桌面上，指針指在分度盤的中線處，如圖甲所示，于是小麗同學直接使用天平進行測量。此時，同組同學馬上阻止說：小麗的做法不對，不對之處是沒有把游碼向左移到標尺的____________。
(2)糾正錯誤后，發現天平橫梁不平衡，指針向左偏，此時應向____________(選填“左”或 “右”)端調節平衡螺母，使指針指在中線處。
(3)接著把小石塊放在天平左盤，當右盤中放入20g、5g砝碼各一個時，天平橫梁剛好平衡，則小石塊的質量是____________g。
(4)然后用一細綿線系住小石塊，放入盛有水的量筒中，如圖乙所示，然后取出小石塊，此時量筒中水的體積是20ml，則小石塊的體積為____________。
(5)利用密度公式計算出小石塊的密度是。該小組測算得的密度值。(選填“偏大”或“偏小”)