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9.2016年2月11日,美國國家科學基金會宣布:美國的激光干涉天文臺(LIGO)首次直接探測到了引力波.
什么是引力波呢?愛因斯坦認為:所有有質量的物體都會引起時空扭曲,從而形成引力波.就像一個鐵球放到一塊平鋪的毯子上,毯子中間會凹陷進去(時空扭曲),鐵球越重(天體質量越大),凹陷就會越厲害(時空扭曲越嚴重),如圖甲所示.如果有兩個鐵球(黑洞、中子星等天體)相互碰撞,這種凹陷狀態便會以光速向外傳播,即引力波,如圖乙所示.大的時空扭曲就是黑洞,能吸收光;小的時空扭曲就比如太陽,它能使光線彎曲從而讓我們看到太陽背后的星星;更小的比如地球,能吸引月亮.通常引力波的產生非常困難,地球圍繞太陽轉動,發出的引力波功率僅為200W. 請找出一個與以上情景有關的物理信息,并指出對應的物理知識,不得與示例重復.
示例:物理信息:所有有質量的物體都會引起時空扭曲,從而形成引力波;
物理知識:質量越大,時空扭曲越明顯,物體間的吸引效果越明顯.
作答:物理信息:如果有兩個鐵球(黑洞、中子星等天體)相互碰撞,這種凹陷狀態便會以光速向外傳播,即引力波;
物理知識:引力波以光速向外傳播.

分析 從題干中找出有關引力波的特點并根據所學知識進行解答.

解答 解:(1)物理信息:如果有兩個鐵球(黑洞、中子星等天體)相互碰撞,這種凹陷狀態便會以光速向外傳播,即引力波;
物理知識:引力波以光速向外傳播;
(2)物理信息:通常引力波的產生非常困難,地球圍繞太陽轉動,發出的引力波功率僅為200W;
物理知識:引力波能傳播能量.
故答案為:如果有兩個鐵球(黑洞、中子星等天體)相互碰撞,這種凹陷狀態便會以光速向外傳播,即引力波;引力波以光速向外傳播.

點評 本題以發現引力波題材為背景資料,設計新穎,關鍵是結合已學有關的知識和題目給出信息分析解題,難度不大.

練習冊系列答案
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20.如圖所示,工人利用動滑輪吊起一袋沙的過程中,做了300J的有用功,100J的額外功,則該動滑輪的機械效率為(  )
A.75%B.66.7%C.33.3%D.25%

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1.養生壺是一種用于養生保健的可以烹飲的容器,類似于電水壺,其最大的特點是釆用一種新型的電加熱材料,通過髙溫把電熱膜電子漿料(金屬化合物)噴涂在玻璃表面形成面狀電阻,在兩端制作銀電極,通電后產生熱量把壺內的水加熱.小明家買了一個養生壺(圖甲),其銘牌如表所示.
型號HX-201504
額定電壓220V
頻率50Hz
額定功率1210W
(1)該養生壺正常工作時,面狀電阻的阻值多少?
(2)若壺內裝有2L溫度為20℃的水,在一個標準大氣壓下,將水燒開,此過程中水吸收的熱量是多少?[c=4.2×l03J/(kg•℃),lL=1×10-3m3]
(3)小明關閉了家中的其他所有用電器,只用該壺在加熱過程中家用電能表(圖乙)的轉盤 5min內轉了300轉,此過程中養生壺消耗的電能和實際電功率各是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在探究“重力的大小跟質量的關系”實驗中,小強同學按照圖甲所示把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上,分別測出它們所受的重力,并記錄在下面的表格中.
質量m/g100200300400500
重力G/N12345
(1)表格中的空格的數據是400g;
(2)圖甲中彈簧測力計的示數為2.0N;
(3)根據表格中的實驗數據,在圖乙中畫出重力與質量的關系圖象;
(4)根據重力與質量的關系圖象可知:物體所受的重力跟它的質量成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.如圖1所示,已知小燈泡L上標有“6V 3W”字樣,R0=20Ω,滑動變阻器R的最大阻值為100Ω.求:
(1)小燈泡的電阻(設燈絲電阻不隨溫度變化);
(2)只閉合S1,移動滑動變阻器滑片P,變阻器兩端電壓與其連入電路的電阻關系如圖2所示;當滑片置于某點a時,電壓表示數Ua=8V.求此時電流表示數及電源電壓;
(3)已知電壓表量程為0~15V,在電壓表示數不超過量程,燈泡兩端電壓不超過額定值的情況下,只閉合S2時,求滑動變阻器連入電路的阻值范圍.

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14.如圖所示,一個底面積為2×10-2m2的薄壁柱形容器放在水平桌面中央,容器高0.15m,內盛有0.1m深的水,求:
(1)容器內水的重力;
(2)水對容器底部的壓強;
(3)當把一個質量為3kg的實心正方體A放入水中后,容器對桌面的壓強的增加量是1000pa,物體A的密度為多少?

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1.炎熱的夏天,電風扇給我們帶來了絲絲涼意.小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小,愛動腦筋的他思考:電風扇吹出的風的強度與哪些囚素有關呢?并對此提出了兩個猜想:
猜想一:電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關;
猜想二:電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關.
為驗證上述猜想,小林同學設計了圖甲裝置:將紙板B固定在支架上(支架未畫出),硬質紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉軸O處.紙板A和輕桿可繞轉軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞,且紙板A和紙板B兩平面垂直.將電風扇放在紙板A左側并正對紙板A.圖中s是紙板A自然下垂時(虛線)到電風扇的水平距離;θ是電風扇吹動紙板A向右擺動穩定后輕桿與其自然下垂時(虛線)的夾角,θ越大,說明電風扇吹出風的強度越強.

(1)實驗時小林發現,用于實驗的電風扇轉速不能調,于是他先對猜想二進行了探究.保持電風扇的轉速不變,移動電風扇,使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m,在紙板B上分別描下紙板A被電風扇吹動后穩定時輕桿的位置a、b、c、d,如圖乙所示(輕桿和紙板A未畫出),分別連接Oa、Ob、Oc、Od,比較四次實驗中θ的大小,可知猜想二是正確的.(選填“正確的”或“錯誤的”)
(2)為了探究猜想一,小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風扇的電動機串聯.(選填“串聯”或“并聯”)在探究猜想一時,除增加一個滑動變阻器外,其它器材仍與圖甲相同.在探究過程中,還要保持距離電風扇的遠近不變.
(3)你認為電風扇吹出的風的強度還可能與風扇扇葉的大小有關.(寫出一個合理答案)

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18.如圖所示,當S閉合,甲、乙兩表是電壓表時,兩表示數之比U:U=5:3;當S斷開,甲,乙兩表為電流表時,兩表示數之比I:I=2:5,R1:R2=2:3.

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19.夏天到了,家中溫度較高.請你幫家人想出一個合理的降溫辦法并說明理由.

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