【題目】給你一個透鏡,不知道是凸透鏡還是凹透鏡,請你簡要寫出兩種判斷方法。
(1) ________________; (2) ________________。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明為小狗梳理皮毛時,發現小狗的毛互相排斥,這是因為小狗的毛被梳子摩擦后帶了 (填“同種”或“異種”)電荷.梳子與小狗的毛帶的是 (填“同種”或“異種”)電荷.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在做“觀察水沸騰”的實驗時,
(1)小明同學用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫 ______ (選填“偏高”、“偏低”或“沒問題”).
(2)圖乙是小紅同學在實驗某時刻溫度計的示數,此時水的溫度是 ______ ℃.
(3)小明、小紅兩同學雖然選用的實驗裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時間不同,他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示.分析圖象可知:水的沸點是 ______ ℃;小紅從給水加熱到水沸騰,所用時間較長的原因是 ______ .
(4)水沸騰時水中氣泡在上升過程中______ (“由大變小”、“由小變大”),氣泡內放出的______ 在燒杯內壁形成小水珠,觀察最圖丁中燒杯內壁a、b兩處,可以發現 ______ 處出現的水珠較多,這是因為_____ .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小劉同學發現一杯熱水冬天比夏天冷卻快,為了掌握物體保溫和降溫的規律,小劉根據熱水冷卻快慢的一些現象,做了以下實驗探究:
【提出問題】熱水冷卻的快慢與哪些因素有關?
【進行猜想】
猜想一:熱水冷卻的快慢與溫差(溫差=熱水溫度-環境溫度)有關;
猜想二:熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關;
猜想三:熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流速有關。
【進行實驗,收集證據】
小劉選用3個玻璃杯、一個塑料杯、一個鋁杯(5個杯子大小、形狀完全相同),在杯中分別倒入熱水放在溫度可調控的房間里做了5次實驗,每次實驗杯子都裝滿同質量、同溫度的熱水。用溫度計和秒表記錄每次實驗熱水溫度從90 ℃降至50 ℃所用時間,只有第2次實驗用電風扇對杯中熱水吹風(水不溢出)。
實驗數據記入下表:
【分析與論證】
(1)請你提出一個新的科學猜想:熱水冷卻快慢還與______________________有關;
(2)分析比較實驗1和實驗2的數據,可知熱水表面空氣流速越快,冷卻時間________;
(3)用序號為3、4、5的三個實驗可以驗證小劉的第________(填序號)個猜想;
(4)在驗證熱水冷卻快慢與溫差有關的兩次實驗中,小劉控制的變量是____________;
(5)請你對以上實驗探究中存在的不足提出一條合理的評價意見:_____________________。
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【題目】為了探究“物質的質量與體積的關系”,全班同學分成若干小組,分工合作,共同收集數據.
(1)選取鋁和銅制成的實心金屬組件各1套,形狀如圖甲所示.
①將托盤天平放在水平桌面上,將________移至標尺左端的“0”刻度線上,再調節平衡螺母,使橫梁平衡,分別測出各金屬塊的質量.
②用直尺或量筒(排水法)分別測算出每個金屬塊的體積.
(2)如表為部分小組收集的質量和體積的數據:
①已根據表中數據畫出了銅組件的m-V圖,如圖所示,請在同一坐標上畫出鋁組件的m-V圖_____.
②分析圖像可知:同種物質組成的不同物體,其質量與體積的比值________;體積相同的不同物質,質量________(填“相同”或“不同”);質量與體積的比值反映了物質的一種特性,稱為________.
③若測得另一鋁質實心物體質量為135 g,則該物體的體積應為________cm3.
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【題目】某工程師為了減輕飛機的重量,將一鋼制零件改成鋁制零件,使其質量減少1.56kg,則所需鋁的質量為多少?(鋼的密度為7.9×103kg/m3,鋁的密度為2.7×103kg/m3)
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【題目】實驗器材如圖所示:一個電源,L1、L2兩個完全相同的燈泡,A1、A2兩個電流表,一個開關,若干條導線.請你設計一個電路,要求:兩個燈泡L1、L2并聯;兩個電流表接入電路,且A1的示數大于A2的示數.
(1)請在方框內畫出你設計的電路圖.
(2)按照你設計的電路圖,將圖中電路元件連接起來.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小軍用天平和量筒測量小石塊的密度,他在調節天平時,發現指針偏向分度盤中央刻度線的右側,如圖甲所示,為使天平橫梁水平平衡,他應將平衡螺母向______端調。然后用調節好的天平測量小石塊的質量,天平平衡時左盤中的砝碼質量,游碼在標尺上的位置如圖乙所示,用量筒測量小石塊的體積如圖丙所示,則小石塊的密度是_________________kg/m3。
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【題目】2016年10月17日上午長征二號火箭搭載神舟十一號載人飛船發射成功,標志著我國載人航天事業又有了新的進步。在火箭發射加速升空的過程中,飛船的機械能 。(選填“增大”、“減小”或“不變”)
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