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16.如圖所示-個重力為1N的平底玻璃杯在面積是1m2水平桌面上,內(nèi)裝100g的水,杯子與桌面的接觸面積是8cm2(g=10Nkg)求:
(1)水對杯底的壓強(qiáng);
(2)水對杯底的壓力.

分析 (1)由圖可知杯內(nèi)水的深度,根據(jù)p=ρgh求出水對杯底的壓強(qiáng);
(2)根據(jù)F=pS求出水對杯底的壓力.

解答 解:(1)水對杯底的壓強(qiáng):
p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1200Pa;
(2)由p=$\frac{F}{S}$可得,水對杯底的壓力:
F=pS=1200Pa×8×10-4m2=0.96N.
答:(1)水對杯底的壓強(qiáng)為1200Pa;
(2)水對杯底的壓力為0.96N.

點(diǎn)評 本題考查了液體壓強(qiáng)公式、壓強(qiáng)定義式的應(yīng)用,是一道基礎(chǔ)題目.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.賽龍舟是端午節(jié)重要的習(xí)俗之一,如圖所示,參賽隊(duì)員一只手支撐在槳柄的末端[視為支點(diǎn)].另一只手用力劃槳,此時(shí)的船槳是費(fèi)力杠桿(填“省力”或“費(fèi)力”),為省力,隊(duì)員們可將用力劃槳的手遠(yuǎn)離支點(diǎn).(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.古代的戰(zhàn)爭中,常常利用圖中所示杠桿投擲“石彈”.在“投彈”時(shí)作用在A點(diǎn)的力沿方向時(shí)F2最小(選填F1、F或F3).已知石球重120N,OA:OB=1:5,則作用在A點(diǎn)力的最小值為600 N(不計(jì)杠桿自重及摩擦).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某實(shí)驗(yàn)小組為了研究影響滑動摩擦力大小的因素,設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)操作如下:
①用彈簧測力計(jì)測出滑塊的重力,滑塊和鉤碼的總重記作G;
②將放有鉤碼的滑塊放到平板小車的水平接觸面上,通過水平細(xì)線和彈簧測力計(jì)相連,向左拉動平板小車,待彈簧測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀出示數(shù)F;
③多次改變滑塊上的鉤碼的個數(shù)并重復(fù)步驟②,記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)如下表所示;
④僅更換表面不同的平板小車,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟.
 接觸面 鉤碼個數(shù) 滑塊和鉤碼總重量G/N 彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N
 接觸面一 1 1.5 0.6
 2 2.0 0.8
 3 2.5 1.0
 接觸面二 1 1.5 0.9
 2 2.0 1.2
 3 2.5 1.5
(1)此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)二力平衡原理測出了滑動摩擦力的大。
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖乙中畫出該滑塊分別在兩個接觸面上受到的滑動摩擦力f與對應(yīng)壓力FN關(guān)系的圖象.
(3)由圖象可知,滑塊對接觸面的壓力變大,滑塊受到的滑動摩擦力將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”);接觸面二(選填“一”或“二”)的表面更粗糙.
(4)此實(shí)驗(yàn)中是否必須勻速拉動小車?否(選填“是”或“否”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.目前南昌市正在開展“書香洪城”全民閱讀活動,從物理學(xué)的角度,閱讀紙質(zhì)讀物時(shí)能聞到書上的油墨香味是擴(kuò)散現(xiàn)象.該現(xiàn)象是由于分子無規(guī)則運(yùn)動產(chǎn)生的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖所示,桌面上有兩只空啤酒瓶,一只豎直放在桌面上,另一只放倒后平放在桌面上.用相同的力對著它們吹氣,會發(fā)現(xiàn):能吹動右側(cè)的啤酒瓶,但不能吹動左側(cè)的啤酒瓶.這是為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.我市的公共自行車服務(wù)系統(tǒng)為廣大市民提供了一種“低碳環(huán)!钡某鲂蟹绞,增大座墊接觸面積能減。ㄔ龃/減小)對人的壓強(qiáng),實(shí)心輪胎表面印有花紋能增大(增大/減。┖偷孛嬷g的摩擦.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖所示的小實(shí)驗(yàn)中,第一次操作步驟:在玻璃杯里裝上大半杯米,把一根筷子插在中間,將米壓緊并使筷子直立,提起筷子,看到筷子把裝米的玻璃杯一起提起來了,用左手按住玻璃杯,右手將筷子從玻璃杯中撥出.第二次操作步驟:再次把筷子插入裝有大米的玻璃杯中,同樣將米壓緊并使筷子直立,再往杯內(nèi)加少許水,過一會兒再提起筷子,再次看到筷子把裝米的玻璃杯一起提起來了,同樣用左手按住玻璃杯,右手將筷子從玻璃杯中撥出.此時(shí)我們發(fā)現(xiàn),第二次撥出筷子用的力要比第一次撥出來的力要大一些.日.
(1)第2次壓緊米粒時(shí)米對筷子的壓力大于(大于/小于/等于)第1次壓緊米粒時(shí)米對筷子的壓力; 
(2)第2次提起玻璃杯時(shí)手對筷子摩擦力等于(大于/小于/等于)第1次提起玻璃杯時(shí)手對筷子的摩擦力:(少許水的質(zhì)量不計(jì))
(3)第2次從米中撥出筷子的力要比第1次撥出來的力要大一些,其中的原因是由于潮濕的米粒對筷子的壓力較大,在拔出過程中需要克服與米粒之間的最大靜摩擦力也要大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示的四個力中,有一個力的作用效果與其他三個不同,它是( 。
A.熊貓拉竹子的力B.人對跳板的壓力
C.地球?qū)πl(wèi)星的引力D.壓路機(jī)對路面的壓力

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同步練習(xí)冊答案
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