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(2011?遼陽)小明在聽音樂時,將音響的聲音放得很大,媽媽告訴他將音量調小些.從樂音的角度來分析,這是要使聲音的
響度
響度
降低;從環保的角度來分析,這是要在
聲源
聲源
處減弱噪聲;同時依據聲音的
音色
音色
小明還可以分辨出是哪位歌手在演唱.
分析:解決此題需要知道:
物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度,音色反映了聲音的品質與特色;
防治噪聲可以從噪聲的產生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環節進行防治.
解答:解:調節音量時,喇叭的振幅發生改變,所以發出聲音的響度發生改變;
將音響聲音調小屬于在聲源處減弱噪聲;
不同歌手的聲帶特征不同,發出聲音的音色也不同,所以可以通過音色辨別不同的歌手;
故答案為:響度,聲源,音色.
點評:此題是關于聲音的綜合知識,解決此題要結合聲音的特征和噪聲的防治方法進行分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?遼陽)小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態物質在熔化過程中溫度的變化是否相同”,設計的實驗裝置如圖甲所示.

(1)將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內的物質
均勻受熱
均勻受熱

(2)將溫度計正確插入蜂蠟和海波中,觀察溫度計示數時視線A、B、C如圖乙所示,其中正確的是
B
B
,此時溫度計的示數是
42
42
℃;
(3)丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象,圖中BC段表示海波的熔化過程,此過程中海波
吸收
吸收
(填“吸收”或“放出”)熱量,溫度
不變
不變
(填“升高”、“降低”或“不變”),內能
增加
增加
(填“增加”、“減少”或“不變”).第10min海波處于
固液共存
固液共存
態(填“固”“液”或“固液共存”);
(4)丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象,蜂蠟在熔化過程中溫度
升高
升高
(填“升高”、“降低”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?遼陽)小麗將熱水倒入玻璃杯中,然后蓋上杯蓋,她透過杯子,看到自己的手指變粗了;過了一會兒,打開杯蓋,發現蓋上有一層小水珠.請你用所學的物理知識解釋這兩個現象.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?遼陽)小麗在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中,使用了如圖所示的裝置.
(1)小麗將杠桿放在支架上后,呈如圖所示的狀態,則她應該將平衡螺母向
(填“左”或“右”)調節,使杠桿在
水平
水平
位置平衡.這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)調節好杠桿后,小麗將兩個重均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處,又將彈簧測力計掛在杠桿b處的細線上,豎直向
(填“上”或“下”)拉彈簧測力計,能使杠桿再次平衡.操作時,小麗發現彈簧測力計讀數太小,不能準確讀數,請你幫她找出一種改進的方法:
增加鉤碼數或將彈簧測力計向右移
增加鉤碼數或將彈簧測力計向右移

(3)小麗通過實驗獲得了三組數據如下表.表中第3次實驗中的阻力臂L2應為
2
2
cm;
實驗次數 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 6 3 4
2 3 5 5 3
3 4 4 8
分析上表中數據,得出杠桿的平衡條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2
動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2

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