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13.如圖所示,是“研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)由于液體壓強(qiáng)不易直接測(cè)量,在實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察U形管中液面的高度差來(lái)顯示液體內(nèi)部的壓強(qiáng).
(2)把探頭放進(jìn)盛水的容器中(如圖甲所示),通過(guò)觀察說(shuō)明液體內(nèi)部有壓強(qiáng).
(3)通過(guò)比較甲、乙兩圖的現(xiàn)象,說(shuō)明液體內(nèi)部同一深度處,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等,
(4)若想探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,對(duì)圖乙接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的正確操作是增大探頭在水中的深度.

分析 (1)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用:實(shí)驗(yàn)中通過(guò)U型管中液面的高度差來(lái)判斷液體壓強(qiáng)的大小;
(2)把探頭放進(jìn)盛水的容器中,U型管兩側(cè)液面的高度差不同,說(shuō)明液體內(nèi)部有壓強(qiáng).
(3)液體內(nèi)部同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng),根據(jù)公式p=ρgh,液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與液體的深度和液體密度有關(guān);
(4)影響液體壓強(qiáng)的因素有:液體的密度和浸入液體的深度,在探究與其中的一個(gè)因素時(shí),就要控制另一個(gè)因素一定.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察U型管兩側(cè)液面的高度差來(lái)判斷探頭處水的壓強(qiáng)大小;
(2)把探頭放進(jìn)盛水的容器中,U型管兩側(cè)液面的高度差不同,說(shuō)明液體內(nèi)部有壓強(qiáng).
(3)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小跟液體的密度和深度有關(guān),液體內(nèi)部的同一深度,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;
(4)影響液體壓強(qiáng)的因素有:液體的密度和浸入液體的深度,若想探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,對(duì)圖乙接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的正確操作是增大探頭在水中的深度.
故答案為:(1)高度差;(2)有壓強(qiáng);(3)各個(gè);(4)增大探頭在水中的深度.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)壓強(qiáng)計(jì)結(jié)構(gòu)與用法的了解是完成本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),在實(shí)驗(yàn)中控制變量法的運(yùn)用依然是運(yùn)用的主要研究方法,因此,搞清實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變量與控制量才是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是很多單位對(duì)職工考勤用的人臉識(shí)別門(mén)鏡一體機(jī),通過(guò)攝像頭捕捉人臉信息,并將所拍圖象與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中預(yù)先錄入的人臉照片模板進(jìn)行比對(duì),下列對(duì)該裝置說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.該攝像鏡頭相當(dāng)于凸透鏡
B.若鏡頭的焦距為10cm,為了能成清晰的像,人臉到鏡頭的距離應(yīng)在10cm至20cm之間
C.這種鏡頭對(duì)光線有會(huì)聚作用
D.這種鏡頭可用于矯正遠(yuǎn)視眼

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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長(zhǎng)展示測(cè)評(píng)物理試卷(解析版) 題型:作圖題

(1)如甲圖所示,水平地面有一快速運(yùn)動(dòng)的物體,當(dāng)它遇到一表面粗糙的斜坡時(shí),由于慣性,它將繼續(xù)沿斜坡滑行一段,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出該物體向上滑行時(shí)的受力示意圖。____________

(2)小亮發(fā)現(xiàn)教室中一個(gè)開(kāi)關(guān)可以同時(shí)控制兩盞額定電壓為220V的燈,并且這兩盞燈能正常發(fā)光,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出正確的電路連接。___________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)要求,完成下列各題:

(1)杠桿平衡,是指杠桿靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài).
(2)該實(shí)驗(yàn)中所用的器材有鐵架臺(tái)、帶刻度的杠桿、鉤碼、彈簧夾和彈簧測(cè)力計(jì).某同學(xué)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起如圖1所示,他可以通過(guò)調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向右移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于測(cè)量力臂.
(3)如果采用圖2-甲的方法實(shí)驗(yàn),當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由圖甲豎直的拉著變成圖2-乙傾斜的拉著,使杠桿在水平位置靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)小明同學(xué)做了二次試驗(yàn),得到當(dāng)杠桿平衡時(shí)如表中記錄的數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1(N)動(dòng)力臂L1(cm)阻力F2(N)阻力臂L2(cm)
121264
241628
這兩組數(shù)據(jù)中,可以肯定序號(hào)2的一組數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,如果他的操作正確,鉤碼的重量和力臂的值也沒(méi)有錯(cuò),那么此組數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤的原因是動(dòng)力臂測(cè)量錯(cuò)誤.
(5)改變力和力臂的數(shù)值,實(shí)驗(yàn)三次的目的是C
A、從三次試驗(yàn)中選取最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù);       B、三次測(cè)量取平均值,減小實(shí)驗(yàn)誤差;
C、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得到普遍規(guī)律;           D、利用控制變量法.
(6)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.為制作彈簧測(cè)力計(jì),某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系作了探究.如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù).
表一
甲彈簧受到的拉力F1/N0l23456
甲彈簧的長(zhǎng)度I1/cm6.07.59.010.512.013.515.0
表二
乙彈簧受到的拉力F2/N0l23456
乙彈簧的長(zhǎng)度I2/cm6.09.012.015.018.021.024.0
(1)分析表一和表二數(shù)據(jù)可知:
①在一定范圍內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的形變量就大.
②在拉力相同的情況下,甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧小(選填“大“或“小”).
(2)如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力汁分別使用了甲、乙兩彈簧,它們的外殼相同,刻度線分布情況相同.則量程較大的是B(選填“A”或“B”下同)測(cè)力計(jì),精度較高的是A測(cè)力計(jì).
(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn):在拉力相通的情況下,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(zhǎng)(彈簧不受外力時(shí)的長(zhǎng)度)等均有關(guān)系,現(xiàn)在為探究在拉力相同的情況下,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧原長(zhǎng)的關(guān)系,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同(選填“相同”或“不同”)的兩段.
②分別用大小相同(選填“相同”或“不同”)的力拉彈簧,然后比較彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.為了研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),小明將液體壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行了改造,當(dāng)兩探頭置于空氣中時(shí),U形管液面相平.現(xiàn)將兩探頭分別放在裝有水的甲、乙兩容器中.當(dāng)兩探頭所處水中的深度h1>h2時(shí),U形管中右(選填“左”或“右”)側(cè)的液面位置高,若使U形管中的液面再將相平,可以采取的措施有抽掉甲中一些水,使h1=h2(寫(xiě)一條即可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.在探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中,小明進(jìn)行了如圖所示的操作,由此可以得出結(jié)論:同種液體,深度越大,液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大.若在甲圖中從右側(cè)管口沿水平方向用力吹氣,則U形管液面高度差將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中    
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂.
(2)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N(每個(gè)鉤碼重0.5N),當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(3)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?不能.理由是:一次實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

20.曉明家新購(gòu)置一個(gè)電飯鍋,其銘牌如圖2所示,電路原理簡(jiǎn)圖如圖1所示,圖中的S1是電源開(kāi)關(guān),S2是加熱、保溫轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān).當(dāng)同時(shí)閉合開(kāi)關(guān)S1和S2,電飯鍋進(jìn)入額定功率工作狀態(tài),當(dāng)開(kāi)關(guān)S2彈起斷開(kāi),電飯鍋進(jìn)入燜飯保溫工作狀態(tài),求:

(1)電飯鍋在額定功率工作時(shí)的工作電流有多大?
(2)R1和R2的阻值分別是多大?

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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