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下列實驗中,都采用了多次測量,其目的相同的是( )
①探究串聯電路的電流特點時,需在不同的電路狀態下多次測量
②伏安法測定值電阻的阻值,需在不同的電壓下進行多次測量
③探究杠桿平衡條件時,需改變力或力臂進行多次測量
④探究使用定滑輪的特點時,需改變拉力方向進行多次測量.
A.①③④
B.②④
C.②③
D.①②
【答案】分析:在許多實驗中都需要進行多次測量,有的是為了從不同情況中找到普遍規律,有的是為了求平均值以減小誤差.
解答:解:
①探究串聯電路的電流特點時,需在不同的電路狀態下多次測量,目的是得到客觀規律,避免實驗結論的偶然性;
②伏安法測定值電阻的阻值,需在不同的電壓下進行多次測量,目的是取平均值減小誤差;
③探究杠桿平衡條件時,需改變力或力臂進行多次測量,目的是得到客觀規律,避免實驗結論的偶然性;
④探究使用定滑輪的特點時,需改變拉力方向進行多次測量,目的是得到客觀規律,避免實驗結論的偶然性.
故選A.
點評:一般地說,對于探究性實驗,多次測量目的是總結規律;對于測量性實驗,多次測量目的是減小誤差.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

下列實驗中,都采用了多次測量,其目的相同的是(  )
①探究串聯電路的電流特點時,需在不同的電路狀態下多次測量
②伏安法測定值電阻的阻值,需在不同的電壓下進行多次測量
③探究杠桿平衡條件時,需改變力或力臂進行多次測量
④探究使用定滑輪的特點時,需改變拉力方向進行多次測量.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某同學要測量一個額定電壓是2.5V的小燈泡的額定功率,如圖已經畫出了實驗電路圖.精英家教網
(1)如圖所示的實驗電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確,請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
(2)在閉合開關前,應該把滑動變阻器的滑片調到最
 
 
(選填“左”或“右”)端.該同學在開關閉合后,發現電壓表、電流表均有示數,但小燈泡不亮,經檢查,電路連接無誤,各元件完好,為了能使小燈泡發光,下一步應進行的操作是
 

A.更換一相同規格的小燈泡            B.檢查電路是否斷路
實驗次數 1 2 3
電壓(V) 2.20 1.50 2.50
電流(A) 0.22 0.16
C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發光
(3)然后正常進行實驗,有關記錄在右表:
①該同學觀察到燈的亮度變化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮.你認為,根據他觀察的現象和實驗數據分析,可得出一些什么結論呢?
 
(寫出一條即可).
②由于粗心大意,該同學沒有記錄燈泡正常發光時電流表的示數,于是他根據第一次實驗數據計算出燈泡電阻R=U2/R=(2.2V)2/0.22A=10Ω,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=U2/R=(2.5V)2/10Ω=0.625W.則燈泡的額定功率
 
0.625W(選填“>”、“=”或“<”),原因是
 

(4)該同學在實驗中進行了3次實驗(測量),下列實驗中也都采用了多次實驗(測量),其中與本實驗中多次實驗的目的不同的是
 

A.探究重力與質量的關系時,改變鉤碼的質量進行多次實驗
B.探究電流與電阻的關系時,改變定值電阻的阻值進行多次實驗
C.測量課本的長度時,進行多次測量
D.探究串聯電路中電流的規律時,換用不同規格的燈泡多次實驗.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省蘇州市工業園區九年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗中,都采用了多次測量,其目的相同的是

①探究串聯電路的電流特點時,需在不同的電路狀態下多次測量

②伏安法測定值電阻的阻值,需在不同的電壓下進行多次測量

③探究杠桿平衡條件時,需改變力或力臂進行多次測量

④探究使用定滑輪的特點時,需改變拉力方向進行多次測量

A.①③④      B.②④      C.②③      D.①②

 

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某同學要測量一個額定電壓是2.5V的小燈泡的額定功率,下圖已經畫出了實驗電路圖。

(1)如圖所示的實驗電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確,請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法。

(2)在閉合開關前,應該把滑動變阻器的滑片調到最   

(選填“左”或“右”)端。該同學在開關閉合后,發現電壓表、電流表均有示數,但小燈泡不亮,經檢查,電路連接無誤,各元件完好,為了能使小燈泡發光,下一步應進行的操作是 (   ) C

A.更換一相同規格的小燈泡      B.檢查電路是否斷路

C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發光

(3)然后正常進行實驗,有關記錄在右表:

①該同學觀察到燈的亮度變化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮。你認為,根據他觀察的現象和實驗數據分析,可得出一些什么結論呢?            燈泡實際功率越大,燈泡越亮(寫出一條即可)。

②由于粗心大意,該同學沒有記錄燈泡正常發光時電流表的示數,于是他根據第一次實驗數據計算出燈泡電阻R=U2/R =(2.2V)2/0.22A =10Ω,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P= U2/R = (2.5V)2/10Ω=0.625W。則燈泡的額定功率    <0.625W(選填“>”、“=”或“<”),原因是            

(4)該同學在實驗中進行了3次實驗(測量),下列實驗中也都采用了多次實驗(測量),其中與本實驗中多次實驗的目的不同的是 (   ) A

A.探究重力與質量的關系時,改變鉤碼的質量進行多次實驗

B.探究電流與電阻的關系時,改變定值電阻的阻值進行多次實驗 

C.測量課本的長度時,進行多次測量

D.探究串聯電路中電流的規律時,換用不同規格的燈泡多次實驗

實驗次數

1

2

3

電壓(V)

2.20

1.50

2.50

電流(A)

0.22

0.16

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