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科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖所示，在“探究運動和力的關系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離．結果記錄在下表中．

接觸面	小車受到的摩擦力大小	小車運動的距離s/cm
毛巾	大	18.30
棉布	較大	26.83
木板	小

（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應空格處．
（2）分析表中內容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越

小

，小車前進的距離就越

長

．
（3）根據實驗結果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做

勻速直線

運動．可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體

運動狀態

的原因．
（4）以上探究過程運用了”理想實驗”的方法，想想看：在八年級物理學習中，你在探究什么問題時也運用了此方法？請你說出該實驗的名稱．實驗名稱：

探究真空能否傳聲

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?鞍山一模）在“探究運動和力的關系”實驗中，讓小車每次都從斜面頂端由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離．實驗結果記錄在下表中．
（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應空格處．

接觸面	小車受到的摩擦力大小	小車運動的距離s/cm
毛巾	大	18.3
棉布	較大	26.8
木板	小	63.2 63.2

（2）分析表中內容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越小，小車前進的距離就越

遠

．
（3）根據實驗結果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受力的作用，軌道足夠長，小車將一直做

勻速直線

運動．
（4）結論：力不是使物體運動的原因，力是改變物體

運動狀態

的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?重慶）如圖所示，在“探究運動和力的關系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離．結果記錄在下表中．

接觸面	小車受到的摩擦力大小	小車運動的距離s（單位：cm）
毛巾	大	18.30
棉布	較大	26.83
木板	小

（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應空格處．
（2）分析表中內容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越

小

，小車前進的距離就越

遠

．
（3）根據實驗結果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做

勻速直線

運動．可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體

運動狀態

的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究運動和力的關系”實驗中，讓小車每次從斜面上由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離．結果記錄在下表中．

接觸面	小車受到的摩擦力的大小	小車運動的距離s（單位：cm）
毛巾	大	18.30
棉布	較大	26.83
木板	小

（1）三次實驗中，我們應該讓小車從

相同

高度滑下．第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖9所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應空格處．
（2）分析表中內容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越

小

，小車前進的距離就越長．
（3）根據實驗結果推理可得：若平面絕對光滑，即小車不受阻力作用，軌道足夠長，小車將做

勻速直線

運動．可見，力不是使物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究運動和力的關系”的實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結果記錄在下表中．

接觸面	毛巾	棉布	木板
小車運動的距離S/cm	18.30	26.83

（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離是

31.20

cm．
（2）棉布比毛巾要光滑一些，所以，在

壓力

相同的條件下，小車受到的摩擦力較

小

；由表可知，小車前進的距離要遠一些，
（3）小明根據實驗結果得出結論：接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做

勻速直線

運動．你對小明的做法有何評價？為什么？
答：

不能根據實驗結果得出結論，因為沒有做小車在不受外力作用下運動情況的實驗

．
（4）科學家認為：一切物體，在沒有受到力的作用時總保持靜止或勻速直線運動狀態，請你簡要解釋科學家得出這一觀點的依據．

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