如圖展示了一些你熟悉的物理實驗，請你根據要求填空：
（1）A實驗探究的是 ；
（2）B實驗中迅速下壓手柄，看到的現象是 ；
（3）C實驗反復彎折鐵絲，鐵絲發熱說明了 是可以改變物體的內能；
（4）D這兩個實驗可以說明的同一個物理問題是 ．
科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省教育集團樹人學校初三期中物理卷（解析版） 題型：實驗題
“探究串聯電路特點”時，小明連接的電路如圖甲所示．
（1）小明剛接好最后一根導線，電壓表的指針迅速達到最右端，立即切斷電源，經檢查發現在連接電路時沒有將 ；也沒有 為了使探究得出的結論具有普遍意義，應該至少選擇 只小燈泡．
（2）閉合開關S后，發現燈L1發光，L2不發光．同學們有以下幾種猜想：①L2燈絲斷了；②L2短路；③燈L2也工作，但L2中電流比L1中電流�。陨喜孪胫姓_有 （填序號）．
（3）在尋找“串聯電路的電壓關系”時，小明將電壓表并聯在L1兩端，閉合開關，電壓表示數如圖乙所示，為了使實驗結果更準確，接下來他應該 ．
（4）測出L1兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改接在B、C之間．小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與A點相連的導線改接到C點即可．小聰的辦法 （可以/不可以），原因是 ．
（5）正確實驗操作后，測得A、B、C三處的電流記IA、IB、IC，測得AB、BC、AC兩點間的電壓UAB、UBC、UAC．下列說法正確的是 ．
A．IA＞IB＞IC B．IA＜IB＜IC C．UAB=UBC=UAC D．UAC=UAB+UBC．
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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省鹽城市建湖縣初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題
兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加 熱時間關系如圖所示．根據圖象可知（ ）
A．甲液體的比熱容小于乙液體的比熱容
B．如果升高相同的溫度，甲液體吸收的熱量多
C．甲液體初溫比乙液體的初溫低
D．加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多
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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省徐州市睢寧縣初三期中物理卷（解析版） 題型：綜合題
閱讀短文，回答下列問題：
汽車安全帶
汽車安全帶是用于保護駕乘人員安全的裝置，如圖甲．
安全帶結構一般由軟帶、卷帶裝置等部分組成，汽車正常行駛時，卷帶裝置中的卷收器借助彈簧，如圖乙，使軟帶隨身體的移動而自由伸縮且不會松弛．當緊急制動、碰撞或車輛行駛狀態急劇變化時，安全帶能在人尚未移動時拉緊軟帶，將乘員緊緊地綁在座椅上，待沖擊力峰值過去時，適當放松安全帶，避免因拉力過大造成二次傷害，同時卷收器內的敏感元件將驅動鎖止機構鎖住卷軸，使軟帶固定在某一個位置上，有效保護駕乘人員的安全．
（1）當緊急制動、碰撞或車輛行駛狀態急劇變化時，系上安全帶可以有效防止駕乘人員由于慣性而造成傷害．這時人和車具有的 能也急劇變化．
（2）將安全帶拉伸，卷收器彈簧的彈性勢能將 （選填“變大”“變小”或“不變”）
（3）發生碰撞時，安全帶對人的拉力隨時間變化的圖象是圖丙中的 ．
（4）下列說法正確的是 ．
A．汽車突然拐彎時，安全帶能自由伸縮
B．汽車突然啟動時，安全帶能對人起到保護作用
C．為了安全，安全帶要盡可能系得松一些
D．用手快速拉安全帶，安全帶不能被拉動．
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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省徐州市睢寧縣初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題
如圖所示，利用滑輪組勻速拉動水平地面上重為300N的物體，在5秒鐘內使物體勻速運動了5m，拉力F的大小為30N，若物體和地面之間的摩擦力大小為50N，則A處的拉力大小為 N，拉力F的功率是 W，滑輪組的機械效率為 ．
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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省徐州市睢寧縣初三期中物理卷（解析版） 題型：選擇題
各種形式的能量在一定的條件下可以相互轉化，下列實例中屬于機械能轉化為內能的是（ ）
A．點燃的火箭飛向太空
B．隕石墜人地球大氣層成為流星
C．廣場上的石凳被曬得發燙
D．氣缸里的活塞在燃氣推動下運動
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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省宿遷市泗陽縣初三期中物理卷（解析版） 題型：填空題
如圖1所示的電路，當開關S閉合后，電流表測量的是通過 （選填“電源”、“L1”或“L2”）的電流，電流表的指針偏轉如圖2所示，電流表的示數為 A．
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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省十堰市鄖西縣夾河鎮初三期中物理卷（解析版） 題型：實驗題
在“探究串聯電路電壓的規律”實驗中，小亮同學設計了以下過程：
①按圖甲所示的電路圖連接電路．
②閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓．
③電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，測出L2兩端的電壓．
④在第三步的基礎上，只將B接點斷開，并改接到A接點，測出AC間的電壓．
（1）先用電壓表測燈L1兩端的電壓．連接電路如圖乙所示．圖中只有一根導線連錯了，請你在連錯的導線上劃“×”，并用筆畫線表示導線將電路連接正確．
（2）小紅同學分析小亮的實驗方案后提出：在拆接電壓表時，開關應 ．此實驗方案不能測出 兩端的電壓，也不能測出 兩端的總電壓，第③和第④步，電壓表的共同現象是 ．
（3）實驗設計方案上應再增加一個步驟是： ．小亮同學將實驗方法改進后，進行了實驗，把所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，并分析實驗數據后得出的結論是：串聯電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電壓之和．分析表格數據，你覺得小亮同學是以 的方式改變了AB、BC間的電壓．
電壓 | UAB/V | UBC/V | UAC/V |
數值1 | 1.6 | 1.2 | 2.8 |
數值2 | 1.3 | 1.5 | 2.8 |
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