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李楠同學在校園內采集到滿江紅、水綿、卷柏、月季、蒲公英等植物，并與全班同學進行了仔細觀察和分析研究。

（1）沒有根、莖、葉的分化的植物是________

（2）在采集水綿時，他發現池塘水是綠色的。池塘水為什么變綠？他和同學們取了一滴池塘水，制成了裝片，然后用顯微鏡觀察。因為做得比較匆忙，裝片中出現了氣泡。他們根據什么特點判斷出現的是氣泡？

（3）還好，氣泡不多，他們用顯微鏡繼續進行了觀察。他們觀察到池塘水中還有衣藻、小球藻、柵藻、盤星藻、新月藻、硅藻等幾種淡水藻。于是他們得出結論：池塘水的綠色主要是由這些浮游藻造成的。古詩句中“西湖春色歸，春水綠如染”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的綠色美景也是由于藻類大量繁殖的結果。你覺得他們的觀察分析有道理嗎？

李楠同學在校園內采集到滿江紅、水綿、卷柏、月季、蒲公英等植物，并與全班同學進行了仔細觀察和分析研究。

（1）沒有根、莖、葉的分化的植物是________

（2）在采集水綿時，他發現池塘水是綠色的。池塘水為什么變綠？他和同學們取了一滴池塘水，制成了裝片，然后用顯微鏡觀察。因為做得比較匆忙，裝片中出現了氣泡。他們根據什么特點判斷出現的是氣泡？

（3）還好，氣泡不多，他們用顯微鏡繼續進行了觀察。他們觀察到池塘水中還有衣藻、小球藻、柵藻、盤星藻、新月藻、硅藻等幾種淡水藻。于是他們得出結論：池塘水的綠色主要是由這些浮游藻造成的。古詩句中“西湖春色歸，春水綠如染”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的綠色美景也是由于藻類大量繁殖的結果。你覺得他們的觀察分析有道理嗎？