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（11·丹東）一組數據：12，13，15，14，16，18，19，14.則這組數據的極差是____________.

（11·丹東）如圖，將半徑為3cm的圓形紙片剪掉三分之一，余下部分圍成一個圓錐的側面，則這個圓錐的高是_____________.

（11·丹東）已知：線段AB=3.5cm，⊙A和⊙B的半徑分別是1.5cm和4cm，則⊙A和⊙B的位置關系是____________.

（11·丹東）已知：如圖，DE是△ABC的中位線，點P是DE的中點，CP的延長線交AB于點Q，那么______________.

（11·丹東）（本題8分）計算：

（11·丹東）（本題8分）每個小方格是邊長為1個單位長度的小正方形，梯形ABCD在平面直角坐標系中的位置如圖所示.

（1）在平面直角坐標系中畫出梯形ABCD關于直線AD的軸對稱圖形AB₁C₁D；

（2）點P是軸上一個動點，請直接寫出所有滿足△POC是等腰三角形的動點P的坐標.

（11·丹東）（本題10分）某學校為了解學生每周在飲料方面的花費情況進行了抽樣調查，調查結果制成了條形統計圖和扇形統計圖.請你結合圖中信息完成下列問題：

（1）補全條形圖.

（2）本次抽樣調查了多少名學生？

（3）請求出抽樣調查的數據的平均數，并直接寫出中位數和人數.

（4）扇形統計圖中，花費20元的人數所在扇形圓心角度數是多少度？

（11·丹東）（本題10分）數學課堂上，為了學習構成任意三角形三邊需要滿足的條件.甲組準備3根本條，長度分別是3cm、8cm、13cm；乙組準備3根本條，長度分別是4cm、6cm、12cm.老師先從甲組再從乙組分別隨機抽出一根本條，放在一起組成一組.

（1）用畫樹狀圖法（或列表法）分析，并列出各組可能.（畫樹狀圖或列表及列出可能時不用寫單位）

（2）現在老師也有一根本條，長度為5cm，與（1）中各組本條組成三角形的概率是多少？

（11·丹東）（本題10分）數學興趣小組想利用所學的知識了解某廣告牌的高度，已知CD＝2cm.經測量，得到其它數據如圖所示.其中，，AB=10cm.請你根據以上數據計算GH的長.

（，要求結果精確到0.1m）

（11·丹東）（本題10分）已知：如圖，在中，，以AC為直徑作⊙O交AB于點D.

（1）若，求線段BD的長.

（2）若點E為線段BC的中點，連接DE.       求證：DE是⊙O的切線.