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觀察下列分式:
(x2-1)÷(x-1)=x+1
(x3-1)÷(x-1)=x2+x+1
(x4-1)÷(x-1)=x3+x2+x+1
(x5-1)÷(x-1)=x4+x3+x2+x+1


(1)能得到一般情況下(xn-1)÷(x-1)=
xn-1+xn-2+…+x+1
xn-1+xn-2+…+x+1

(2)計算:1+2+22+23+…+262+263=
264-1.
264-1.
分析:根據所給出的規律,可知(xn-1)÷(x-1)=xn-1+xn-2+…+x+1;反過來,1+2+22+23+…+262+263=(264-1)÷(2-1)=264-1.
解答:解:(1)(xn-1)÷(x-1)=xn-1+xn-2+…+x+1;

(2)1+2+22+23+…+262+263
=(264-1)÷(2-1)
=264-1.
故答案是xn-1+xn-2+…+x+1;264-1.
點評:本題考查了分式的混合運算,解題的關鍵是注意指數的變化.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

觀察下列方程:
(1)
x-4
0.3
-
x+3
0.5
=1.6
;(2)
8
x2-1
+1=
x+8
x-1
;(3)1-
1
x
+1
3
=x
;(4)
x
2
-1
2
=x

其中是關于x的分式方程的有(  )
A、(1)B、(2)
C、(2)(3)D、(2)(4)

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀理解題:一次數學興趣小組的活動課上,師生有下面一段對話,請你閱讀完后再解答下面問題:
老師:同學們,今天我們來探索如下方程的解法:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0.
學生甲:老師,先去括號,再合并同類項,行嗎?
老師:這樣,原方程可整理為x4-2x3-7x2+8x+12=0,次數變成了4次,用現有的知識無法解答.同學們再觀察觀察,看看這個方程有什么特點?
學生乙:我發現方程中x2-x是整體出現的,最好不要去括號!
老師:很好.如果我們把x2-x看成一個整體,用y來表示,那么原方程就變成y2-8y+12=0.
全體同學:咦,這不是我們學過的一元二次方程嗎?
老師:大家真會觀察和思考,太棒了!顯然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6,y2=2,就有x2-x=6或x2-x=2.
學生丙:對啦,再解這兩個方程,可得原方程的根x1=3,x2=-2,x3=2,x4=-1,嗬,有這么多根啊.
老師:同學們,通常我們把這種方法叫做換元法.在這里,使用它最大的妙處在于降低了原方程的次數,這是一種很重要的轉化方法.
全體同學:OK!換元法真神奇!
現在,請你用換元法解下列分式方程(
x
x-1
)2-5(
x
x-1
)-6=0

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科目:初中數學 來源: 題型:

一般的,形如x+
1
x
=a
(a是已知數)的分式方程有兩個解,通   常用x1,x2表示.請你觀察下列方程及其解的特征:
(1)x+
1
x
=2
的解為x1=x2=1;(2)x+
1
x
=
5
2
的解為x1=2,x2=
1
2

(3)x+
1
x
=
10
3
的解為x1=3,x2=
1
3


解答下列問題:
(1)猜想:方程x+
1
x
=
26
5
的解為x1=
5
5
,x2=
1
5
1
5

(2)猜想:關于x的方程x+
1
x
=
a2+1
a
a2+1
a
的解為x1=a,x2=
1
a
(a≠0)

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

在一次數學興趣小組的活動課上,有下面的一段對話,請你閱讀完后再解答問題.
老師:同學們,今天我們來探索如下方程的解法:(
x
x-1
)2-4(
x
x-1
)+4=0

學生甲:老師,原方程可整理為
x2
(x-1)2
-
4x
x-1
+4=0
,再去分母,行得通嗎?
老師:很好,當然可以這樣做.
再仔細觀察,看看這個方程有什么特點?還可以怎樣解答?
學生乙:老師,我發現
x
x-1
是整體出現的!
老師:很好,我們把
x
x-1
看成一個整體,用y表示,即可設
x
x-1
=y,那么原方程就變為y2-4y+4=0.
全體學生:噢,等號左邊是一個完全平方式?!方程可以變形成(y-2)2=0
老師:大家真會觀察和思考,太棒了!顯然y2-4y+4=0的根是y=2,那么就有
x
x-1
=2
學生丙:對啦,再解這兩個方程,可得原方程的根x=2,再驗根就可以了!
老師:同學們,通常我們把這種方法叫做換元法,這是一種重要的轉化方法.
全體同學:OK,換元法真神奇!
現在,請你用換元法解下列分式方程(組):
(1)(
2x
x-1
)2-
4x
x-1
+1=0

(2)
6
x-y
+
4
x+y
=3
9
x-y
-
1
x+y
=1

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同步練習冊答案
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