【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,∠C=30°,AC=12cm,點E從點A出發沿AB以每秒lcm的速度向點B運動,同時點D從點C出發沿CA以每秒2cm的速度向點A運動,運動時間為t秒(0<t<6),過點D作DF⊥BC于點F.
(I)試用含t的式子表示AE、AD、DF的長;
(Ⅱ)如圖①,連接EF,求證:四邊形AEFD是平行四邊形;
(Ⅲ)如圖②,連接DE,當t為何值時,四邊形EBFD是矩形?并說明理由.
【答案】(I)AE=t,AD=12-2t,DF=t;(Ⅱ)證明見解析;(Ⅲ)當t=3時,四邊形EBFD是矩形
【解析】
(I)根據題意用含t的式子表示AE、CD,結合圖形表示出AD,根據直角三角形的性質表示出DF;
(Ⅱ)根據對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形證明;
(Ⅲ)根據矩形的定義列出方程,解方程即可.
(I)由題意得,AE=t,CD=2t,
則AD=AC-CD=12-2t,
∵DF⊥BC,∠C=30°,
∴DF= CD=t;
(Ⅱ)∵∠ABC=90°,DF⊥BC,
∴AB∥DF,
∵AE=t,DF=t,
∴AE=DF,
∴四邊形AEFD是平行四邊形;
(Ⅲ)當t=3時,四邊形EBFD是矩形,
理由如下:∵∠ABC=90°,∠C=30°,
∴BC=AC=6cm,
∵BE∥DF,
∴BE=DF時,四邊形EBFD是平行四邊形,即6-t=t,
解得,t=3,
∵∠ABC=90°,
∴四邊形EBFD是矩形,
∴t=3時,四邊形EBFD是矩形.
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【題目】如圖,是一個三角點陣,從上向下數有無數多行,其中第一行有1個點,第二行有2個點,第三行有4個點,第四行有8個點,….那么這個三角點陣中前n行的點數之和可能是( )
A. 510 B. 511 C. 512 D. 513
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【題目】(1)如圖,將長方形紙片的一角作折疊,使頂點A落在A′處,EF為折痕,若EA′恰好平分∠FEB,求∠FEB的度數.
(2)如圖,A地和B地都是海上觀測站,從A地發現它的北偏東60方向有一艘船P,同時,從B地發現這艘船P在它北偏東30方向.試在圖中畫出這艘船P的位置.
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【題目】“賞中華詩詞,尋文化基因,品生活之美”,某校舉辦了首屆“中國詩詞大會”,經選拔后有50名學生參加決賽,這50名學生同時默寫50首古詩詞,若每正確默寫出一首古詩詞得2分,根據測試成績繪制出部分頻數分布表和部分頻數分布直方圖如圖表:
組別 | 成績x分 | 頻數 |
第1組 | 6 | |
第2組 | 8 | |
第3組 | 14 | |
第4組 | a | |
第5組 | 10 |
請結合圖表完成下列各題
求表中a的值;
頻數分布直方圖補充完整;
小亮想根據此直方圖繪制一個扇形統計圖,請你幫他算出成績為
這一組所對應的扇形的圓心角的度數;
若測試成績不低于80分為優秀,則本次測試的優秀率
百分比
是多少?
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【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,菱形ABCD的頂點A的坐標為,點B的坐標為
,點C在第一象限,對角線BD與x軸平行
直線
與x軸、y軸分別交于點E,
將菱形ABCD沿x軸向左平移m個單位,當點D落在
的內部時
不包括三角形的邊
,m的值可能是
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
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【題目】已知OC是∠AOB內部的一條射線,∠AOC=30°,OE是∠COB的平分線.
(1)如圖1,當∠COE=40°時,求∠AOB的度數;
(2)當OE⊥OA時,請在圖中畫出射線OE,OB,并直接寫出∠AOB的度數.
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【題目】甲、乙兩人同時從相距90千米的A地前往B地,甲乘汽車,乙騎摩托車,甲到達B地停留半小時后返回A地.如圖是他們離A地的距離y(千米)與時間x(時)之間的函數關系圖象.
(1)求甲從B地返回A地的過程中,y與x之間的函數關系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(2)若乙出發后2小時和甲相遇,求乙從A地到B地用了多長時間?
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【題目】甲、乙兩校的學生人數基本相同,為了解這兩所學校學生的數學學業水平,在同一次測試中,從兩校各隨機抽取了30名學生的測試成績進行調查分析,其中甲校已經繪制好了條形統計圖,乙校只完成了一部分.
甲校 93 82 76 77 76 89 89 89 83 87 88 89 84 92 87
89 79 54 88 92 90 87 68 76 94 84 76 69 83 92
乙校 84 63 90 89 71 92 87 92 85 61 79 91 84 92 92
73 76 92 84 57 87 89 88 94 83 85 80 94 72 90
(1)請根據乙校的數據補全條形統計圖;
(2)兩組樣本數據的平均數、中位數、眾數如下表所示,請補全表格;
平均數 | 中位數 | 眾數 | |
甲校 | 83.4 | 87 | 89 |
乙校 | 83.2 |
(3)兩所學校的同學都想依據抽樣的數據說明自己學校學生的數學學業水平更好一些,
請為他們各寫出一條可以使用的理由;
甲校: .乙校: .
(4)綜合來看,可以推斷出 校學生的數學學業水平更好一些,理由為 .
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