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閱讀下面材料,再回答問題:
一般地,如果函數y=f(x)對于自變量取值范圍內的任意x,都有f(-x)=-f(x),那么y=f(x)就叫做奇函數;如果函數y=f(x)對于自變量取值范圍內的任意x,都有f(-x)=f(x),那么y=f(x)就叫做偶函數.
例如:f(x)=x3+x
當x取任意實數時,f(-x)=(-x)3+(-x)=-x3-x=-(x3+x)
即f(-x)=-f(x)
所以f(x)=x3+x為奇函數
又如f(x)=|x|
當x取任意實數時,f(-x)=|-x|=|x|=f(x)
即f(-x)=f(x)
所以f(x)=|x|是偶函數
問題(1):下列函數中
①y=x4②y=x2+1③y=
1
x3

y=
x+1
y=x+
1
x

所有奇函數是
 
,所有偶函數是
 
(只填序號)
問題(2):請你再分別寫出一個奇函數、一個偶函數.
分析:奇函數就是自變量的值互為相反數,對應的函數值也互為相反數的函數.偶函數就是自變量互為相反數,對應的函數值相同的函數.
解答:解:(1)奇函數是③⑤;
偶函數是①②;
(2)奇函數y=
1
x

偶函數y=x2
點評:正確理解題意,理解奇函數與偶函數的定義是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

24、閱讀下面材料,再回答問題:
有一些幾何圖形可以被某條直線分成面積相等的兩部分,我們將“把一個幾何圖形分成面積相等的兩部分的直線叫做該圖形的二分線”,如:圓的直徑所在的直線是圓的“二分線”,正方形的對角線所在的直線是正方形的“二分線”.
解決下列問題:
(1)菱形的“二分線”可以是
菱形的一條對角線所在的直線

(2)三角形的“二分線”可以是
三角形一邊中線所在的直線.

(3)在下圖中,試用兩種不同的方法分別畫出等腰梯形ABCD的“二分線”,并說明你的畫法.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,再回答問題.
一般地,如果函數y=f(x)對于自變量取值范圍內的任意x,都有f(-x)=f(x).那么y=f(x)就叫偶函數.如果函數y=f(x)對于自變量取值范圍內的任意x,都有f(-x)=-f(x).那么y=f(x)就叫奇函數.
例如:f(x)=x4
當x取任意實數時,f(-x)=(-x)4=x4∴f(-x)=f(x)∴f(x)=x4是偶函數.
又如:f(x)=2x3-x.
當x取任意實數時,∵f(-x)=2(-x)3-(-x)=-2x3+x=-(2x3-x)∴f(-x)=-f(x)∴f(x)=2x3-x是奇函數.
問題1:下列函數中:①y=x2+1②y=
5
x3
y=
x+1
y=x+
1
x
⑤y=x-2-2|x|
是奇函數的有
 
;是偶函數的有
 
(填序號)
問題2:仿照例證明:函數④或⑤是奇函數還是偶函數(選擇其中之一)     (4分)

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

先閱讀下面材料,再回答問題.
一般地,如果函數y的自變量x在a<x<b范圍內,對于任意x1,x2,當a<x1<x2<b時,總是有y1<y2(yn是與xn對應的函數值),那么就說函數y在a<x<b范圍內是增函數.
例如:函數y=x2在正實數范圍內是增函數.
證明:在正實數范圍內任取x1,x2,若x1<x2
則y1-y2=x12-x22=( x1-x2)( x1+x2
因為x1>0,x2>0,x1<x2
所以x1+x2>0,x1-x2<0,( x1-x2)( x1+x2)<0
即y1-y2<0,亦即y1<y2,也就是當x1<x2時,y1<y2
所以函數y=x2在正實數范圍內是增函數.
問題:
(1)下列函數中.①y=-2x(x為全體實數);②y=-
2
x
(x>0);③y=
1
x
(x>0);在給定自變量x的取值范圍內,是增函數的有

(2)對于函數y=x2-2x+1,當自變量x
>1
>1
時,函數值y隨x的增大而增大.
(3)說明函數y=-x2+4x,當x<2時是增函數.

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科目:初中數學 來源:2012屆湖北省宜昌市長陽縣九年級上學期期末檢測數學試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀下面材料,再回答問題:
有一些幾何圖形可以被某條直線分成面積相等的兩部分,我們將“把一個幾何圖形分成面積相等的兩部分的直線叫做該圖形的二分線”,如:圓的直徑所在的直線是圓的“二分線”,正方形的對角線所在的直線是正方形的“二分線”。
解決下列問題:
(1)菱形的“二分線”可以是                                   
(2)三角形的“二分線”可以是                                 
(3)在下圖中,試用兩種不同的方法分別畫出等腰梯形ABCD的“二分線”.

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