這學期，小亮和班級的兩名同學主動承擔了維護班級花壇的工作。前不久，他們發現有部分花的葉面出現了枯黃的現象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯。他們決定用所學的化學知識來解決這一問題。
(收集資料)
(1)花的葉色枯黃，他們選擇施用_____________(填寫“氮”、“磷”或“鉀”)肥是正確的。
(2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學式為_______________)對花壇中的___________性土壤進行過改良。
(3)近一個星期一直無雨，氣溫較高。
(4)通過查閱資料，小亮和同學們知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。
(提出假設)
(1)太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰與化肥反應也可使肥效流失。
（設計并進行實驗）
(1)小亮取少量這種化肥于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無變化。
(2)另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到____________氣味。
[他的結論)由以上第二個實驗中的現象他能得出肥效流失與_____________有關。
（反思與應用）
(1)小亮進行的第一個實驗中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是
。
(2)參與了小亮和同學們的探究活動，想必你也一定受到了啟發，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?
2或6(收集資料)
（1）氮肥 （2） Ca(OH)
2、酸性；
（設計并進行實驗）
（2）刺激性（3）熟石灰的反應；
（反思與應用）
（1）雖有氨氣放出，但不能形成氨水溶液，所以PH試紙不變色；
（2） 避免與堿性物質共存（其它合理答案均得分）解析:
解：當x=0時，y=" 3" ，
當y=0時，x=-3；
∴OA=3，OB=
，
tan∠BAO="OB" OA =
，
∴∠BAO=30°，
如圖有兩種情況：①移動到⊙N時，過N作NE⊥AB于E，
則OE=1，AN=2OE=2，
∴ON=3-2=1，
PN=1+1=2，
∴⊙P相左平移2個單位到⊙N；
②移動到⊙M時，過M作MF⊥AB于F，
同法求出AM=2，
∴PM=2+3+1=6，
∴⊙P相左平移6個單位到⊙M；
故答案為：2或6．略
