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【題目】已知直線軸交于點,且過拋物線的頂點和拋物線上的另一點.

1)若點

①求拋物線解析式;

②若,求直線解析式.

2)若,過點軸的平行線與拋物線的對稱軸交于點,當時,求的面積的最大值.

【答案】1)①;②;(2

【解析】

1)根據頂點坐標求出b c,即可求出拋物線解析式,由直線與拋物線交于點Py=kx-2k-2,聯立的橫坐標為,根據Q點的縱坐標即可解決問題.
2)由題意可以假設直線PQ=-2x+b′,利用方程組求出點Q坐標,分兩種情形①-1≤b≤0時,②-4<b-1時,構建二次函數,根據二次函數的性質即可解決問題.

1)①(的頂點為),

聯立

的橫坐標為

代入

的縱坐標為

2)設

頂點

代入上式得

時,

,

時,面積最大

時,

,

,

時,

面積最大為

.

故答案為:(1)①;②;(2.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線為常數,)經過點,其對稱軸在軸右側,有下列結論:

①拋物線經過點

②方程有兩個不相等的實數根;

.

其中,正確結論的個數為(

A. 0 B. 1 C. 2 D. 3

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知二次函數的圖象與x軸交于A(﹣2,0)、B(4,0)兩點,且函數經過點(3,10).

(1)求二次函數的解析式;

(2)設這個二次函數的頂點為P,求△ABP的面積;

(3)x為何值時,y≤0.(請直接寫出結果)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某縣在一次九年級數學模擬測試中,有一道滿分為8分的解答題,按評分標準,所有考生的得分只有四種情況:0分、3分、5分、8分.老師為了了解學生的得分情況與題目的難易程度,從全縣9000名考生的試卷中隨機抽取若干份,通過分析與整理,繪制了如下兩幅不完整的統計圖.

九年級數學質量檢測一道解答題學生得分情況統計圖

請根據以上信息解答下列問題:

1)該題學生得分情況的眾數是   

2)求所抽取的試卷份數,并補全條形統計圖.

3)已知難度系數的計算公式為,其中L為難度系數,X為樣本平均得分,W為試題滿分值.一般來說,根據試題的難度系數可將試題分為以下三類:當0L0.5時,此題為難題;當0.5L0.8時,此題為中等難度試題;當0.8L1時,此題為容易題.通過計算,說明此題對于該縣的九年級學生來說屬于哪一類?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】表示不大于的最大整數,表示不小于的最小整數,表示最接近的整數(為整數).例如則不等式的解為()

A. B. C. D.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在等腰△ABC中,ABBC,以AB為直徑的半圓分別交ACBC于點DE兩點,BF⊙O相切于點B,交AC的延長線于點F

1)求證:DAC的中點;

2)若AB12sinCAE,求CF的值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知正六邊形的邊長為,點為六邊形內任一點,則點到各邊距離之和為______

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】小組合作制正在七年級如火如茶地開展,旨在培養七年級學生的合作學習的精神和能力,學會在合作中自主探索.數學課上,吳老師在講授角平分線時,設計了如下四種教學方法:①教師講授,學生練習;②學生合作交流,探索規律;③教師引導學生總結規律,學生練習;④教師引導學生總結規律,學生合作交流,吳老師將上述教學方法作為調研內容發到七年級所有同學手中要求每位同學選出自己最喜歡的一種,然后吳老師從所有調查問卷中隨機抽取了若干份調查問卷作為樣本,統計如下:

序號①②③④代表上述四種教學方法,圖二中,表示①部分的扇形的中心角度數為36°,請回答問題:

(1)在后來的抽樣調查中,吳老師共抽取   位學生進行調查;并將條形統計圖補充完整;

(2)圖二中,表示③部分的扇形的中心角為多少度?

(3)若七年級學生中選擇④種教學方法的有540人,請估計七年級總人數約為多少人?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】隨著通訊技術迅猛發展,人與人之間的溝通方式更多樣、便捷.某校數學興趣小組設計了“你最喜歡的溝通方式”調查問卷(每人必選且只選一種),在全校范圍內隨機調查了部分學生,將統計結果繪制了如下兩幅不完整的統計圖,請結合圖中所給的信息解答下列問題:

1)在扇統計圖中,表示“QQ”的扇形圓心角的度數為_____;根據這次統計數據了解到最受學生歡迎的溝通方式是______

2)將條形統計圖補充完整;

3)某天甲、乙兩名同學都想從“微信”、“QQ”、“電話”三種溝通方式中選一種方式與對方聯系,用列表或畫樹狀圖的方法求出甲、乙兩名同學恰好選中同一種溝通方式的概率.

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