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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點D在邊BC上,連接AD,將線段AD繞點A逆時針旋轉到AE,使得∠DAE=∠BAC,連接DE交AC于F,請寫出圖中一對相似的三角形:____(只要寫出一對即可).

【答案】△ABD∽△AEF(或△ABD∽△DCF或△DCF∽△AEF或△ADE∽△ABC)

【解析】分析:先根據等腰三角形的性質,由AB=AC得∠B=C,再利用旋轉的性質得∠ADE=E=B=C,且∠BAD=CAE,于是根據有兩組角對應相等的兩個三角形相似可判斷ABDAEF.

詳解:∵AB=AC,
∴∠B=C,
∵線段AD繞點A逆時針旋轉到AE,使得∠DAE=BAC,
∴∠ADE=E=B=C,
∴∠BAD=CAE,
∴△ABDAEF.
故答案為:ABDAEF.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,已知直線軸交于點,直線分別與交于點,與軸交于點.若,則下列范圍中,含有符合條件的的( )

A.B.C.D.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】為了解宣城市市民綠色出行方式的情況,我校數學興趣小組以問卷調查的形式,隨機調查了宣城市部分出行市民的主要出行方式(參與問卷調查的市民都只從以下五個種類中選擇一類),并將調查結果繪制成如下不完整的統計圖.

種類

出行方式

共享單車

步行

公交車

的士

私家車

根據以上信息,回答下列問題:

1)參與本次問卷調查的市民共有______人,其中選擇類的人數有______人;

2)在扇形統計圖中,求類對應扇形圓心角的度數,并補全條形統計圖;

3)宣城市約有人口280萬人,若將這三類出行方式均視為綠色出行方式,請估計我市綠色出行方式的人數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點D為直線BC上一個動點,(點D不要B,C重合),以AD為邊在AD的上邊作正方形ADEF,連接CF.

(1)觀察猜想:如圖1,當點D在線段BC上時,①BCCF的位置關系為_____AC、CD、CF之間的數量關系為_____

(2)如圖2,當點D在線段CB的延長線上時,以上①②關系是否成立?若成立去,請給出證明;若不成立,請寫出正確的結論,并說明理由.

(3)如圖3,當點D在線段BC的延長線上時,延長BACF于點G,連接GD,若AB=2,CD=BC,求出DG的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,數軸上有AB兩點,AB18,原點O是線段AB上的一點,OA2OB

(1)求出AB兩點所表示的數;

(2)若點C是線段AO上一點,且滿足 ACCO+CB,求C點所表示的數;

(3)若點E3個單位長度/秒的速度從點A沿數軸向點B方向勻速運動,同時點F1個單位長度/秒的速度從點B沿數軸向右勻速運動,并設運動時間為t秒,問t為多少時,EF兩點重合.并求出此時數軸上所表示的數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖1,四邊形ABCD是菱形,AD=5,過點DAB的垂線DH,垂足為H,交對角線ACM,連接BM,且AH=3

1)求證:DM=BM

2)求MH的長;

3如圖2,動點P從點A出發,沿折線ABC方向以2個單位/秒的速度向終點C勻速運動,設△PMB的面積為SS≠0),點P的運動時間為t秒,求St之間的函數關系式;

4)在(3)的條件下,當點P在邊AB上運動時是否存在這樣的 t值,使∠MPB∠BCD互為余角,若存在,則求出t值,若不存在請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在一條不完整的數軸上一動點向左移動5個單位長度到達點,再向右移動9個單位長度到達點

(1)①若點表示的數為0,則點、點表示的數分別為:

②若點表示的數為1,則點、點表示的數分別為:

2)如果點表示的數互為相反數,求點表示的數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知△ABC和△DEF的頂點分別為A(1,0)、B(3,0)、C(2,1)、D(4,3)、E(6,5)、F(4,7).

按下列要求畫圖:以點O為位似中心,將ABC向y軸左側按比例尺2:1放大得ABC的位似圖形△A1B1C1,并解決下列問題:

(1)頂點A1的坐標為 ,B1的坐標為 ,C1的坐標為

(2)請你利用旋轉、平移兩種變換,使△A1B1C1通過變換后得到△A2B2C2,且△A2B2C2恰與DEF拼接成一個平行四邊形(非正方形)寫出符合要求的變換過程

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】數學問題:計算(其中m,n都是正整數,且m2,n1).

探究問題:為解決上面的數學問題,我們運用數形結合的思想方法,通過不斷地分割一個面積為1的正方形,把數量關系和幾何圖形巧妙地結合起來,并采取一般問題特殊化的策略來進行探究.

探究一:計算

1次分割,把正方形的面積二等分,其中陰影部分的面積為

2次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續二等分,陰影部分的面積之和為+

3次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續二等分,…;

n次分割,把上次分割圖中空白部分的面積最后二等分,所有陰影部分的面積之和為++++,最后空白部分的面積是

根據第n次分割圖可得等式: ++++=1﹣

探究二:計算++++

1次分割,把正方形的面積三等分,其中陰影部分的面積為

2次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續三等分,陰影部分的面積之和為+

3次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續三等分,…;

n次分割,把上次分割圖中空白部分的面積最后三等分,所有陰影部分的面積之和為++++,最后空白部分的面積是

根據第n次分割圖可得等式: ++++=1﹣

兩邊同除以2,得++++=

探究三:計算++++

(仿照上述方法,只畫出第n次分割圖,在圖上標注陰影部分面積,并寫出探究過程)

解決問題:計算++++

(只需畫出第n次分割圖,在圖上標注陰影部分面積,并完成以下填空)

根據第n次分割圖可得等式:_________

所以, ++++=________

拓廣應用:計算 ++++

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