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如圖1,已知有一張三角形紙片ABC的一邊AB=10,若D為AB邊上的點,過點D作DE//BC交AC于點E,分別過點D、E作DF⊥BC,EG⊥BC,垂足分別為點F、點G,把三角形紙片ABC分別沿DE、DF、EG按圖1方式折疊,點A、B、C分別落在A´、B´、C´處.若A´、B´、C´在矩形DFGE內或者其邊上,且互不重合,此時我們稱△A´B´C´(即圖中陰影部分)為“重疊三角形”.

(1)實驗操作:當AD=4時,①若∠A=90°,AB=AC,請在圖2中畫出“重疊三角形”,= ; 
②若AB=AC,BC=12,如圖3,= ;③若∠B=30°,∠C=45°,如圖4,= ;                     
(2)實驗探究:若△ABC為等邊三角形(如圖5),設AD的長為m,若重疊三角形A´B´C´存在,試用含m的代數式表示重疊三角形A´B´C´的面積,并寫出m的取值范圍.

(1)①;②;③;(2)

解析試題分析:(1)仔細分析題意,根據“重疊三角形”的定義結合三角形的面積公式求解即可;
(2)由AD=m可得A´D=AD=m,B´D=BD=10-m,則可得A´B´=10-2m,先證得△A´B´C´為等邊三角形,根據三角形的面積公式可表示出△A´B´C´的面積,由B´C´結合B´C´即可得到關于m的不等式組,從而求得結果.
(1)由題意得①;②;③ 
(2)

考點:折疊問題的綜合題
點評:此類問題綜合性強,難度較大,在中考中比較常見,一般作為壓軸題,題目比較典型.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

26、探究規律:如圖1,已知直線m∥n,A、B為直線n上的兩點,C、P為直線m上的兩點.
(1)請寫出圖中面積相等的各對三角形:
△ABC和△ABP;△PCA和△PCB;△ACO和△PBO

(2)如果A、B、C為三個定點,點P在m上移動,那么無論P點移動到任何位置總有:
△ABP
與△ABC的面積相等;理由是:
同底等高的兩個三角形的面積全等

解決問題:
如圖2,五邊形ABCDE是張大爺十年前承包的一塊土地的示意圖,經過多年開墾荒地,現已變成如圖3所示的形狀,但承包土地與開墾荒地的分界小路(圖3中折線CDE)還保留著,張大爺想過E點修一條直路,直路修好后,要保持直路左邊的土地面積與承包時的一樣多.請你用有關的幾何知識,按張大爺的要求設計出修路方案.(不計分界小路與直路的占地面積)
(1)寫出設計方案,并在圖3中畫出相應的圖形;
(2)說明方案設計理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

已知:一張直角三角形紙片如圖1放置在平面直角坐標系中,一條直角邊OA落在x軸正半軸上,另一條直角邊OB落在y軸正半軸上,且OA=8,OB=6.現再找一個與Rt△ABO有一條公共邊且不重疊的三角形,使它們拼在一起后能構成一個大的等腰三角形.例如:如圖2,△CBO與△ABO拼成等腰△ABC,則點C坐標為(-2,0).請直接寫出除圖2情況外,其他所有的所拼成的等腰三角形中除A、B、O三點外另一頂點P的坐標.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

探究規律:如圖1,已知直線m∥n,A、B為直線n上的兩點,C、P為直線m上的兩點.
(1)請寫出圖中面積相等的各對三角形:______;
(2)如果A、B、C為三個定點,點P在m上移動,那么無論P點移動到任何位置總有:______與△ABC的面積相等;理由是:______.
解決問題:
如圖2,五邊形ABCDE是張大爺十年前承包的一塊土地的示意圖,經過多年開墾荒地,現已變成如圖3所示的形狀,但承包土地與開墾荒地的分界小路(圖3中折線CDE)還保留著,張大爺想過E點修一條直路,直路修好后,要保持直路左邊的土地面積與承包時的一樣多.請你用有關的幾何知識,按張大爺的要求設計出修路方案.(不計分界小路與直路的占地面積)
(1)寫出設計方案,并在圖3中畫出相應的圖形;
(2)說明方案設計理由.

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科目:初中數學 來源:2003年全國中考數學試題匯編《尺規作圖》(01)(解析版) 題型:解答題

(2003•河北)探究規律:如圖1,已知直線m∥n,A、B為直線n上的兩點,C、P為直線m上的兩點.
(1)請寫出圖中面積相等的各對三角形:______;
(2)如果A、B、C為三個定點,點P在m上移動,那么無論P點移動到任何位置總有:______與△ABC的面積相等;理由是:______.
解決問題:
如圖2,五邊形ABCDE是張大爺十年前承包的一塊土地的示意圖,經過多年開墾荒地,現已變成如圖3所示的形狀,但承包土地與開墾荒地的分界小路(圖3中折線CDE)還保留著,張大爺想過E點修一條直路,直路修好后,要保持直路左邊的土地面積與承包時的一樣多.請你用有關的幾何知識,按張大爺的要求設計出修路方案.(不計分界小路與直路的占地面積)
(1)寫出設計方案,并在圖3中畫出相應的圖形;
(2)說明方案設計理由.

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科目:初中數學 來源:2003年河北省中考數學試卷(解析版) 題型:解答題

(2003•河北)探究規律:如圖1,已知直線m∥n,A、B為直線n上的兩點,C、P為直線m上的兩點.
(1)請寫出圖中面積相等的各對三角形:______;
(2)如果A、B、C為三個定點,點P在m上移動,那么無論P點移動到任何位置總有:______與△ABC的面積相等;理由是:______.
解決問題:
如圖2,五邊形ABCDE是張大爺十年前承包的一塊土地的示意圖,經過多年開墾荒地,現已變成如圖3所示的形狀,但承包土地與開墾荒地的分界小路(圖3中折線CDE)還保留著,張大爺想過E點修一條直路,直路修好后,要保持直路左邊的土地面積與承包時的一樣多.請你用有關的幾何知識,按張大爺的要求設計出修路方案.(不計分界小路與直路的占地面積)
(1)寫出設計方案,并在圖3中畫出相應的圖形;
(2)說明方案設計理由.

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