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如圖1,在正方形ABCD中,E、F分別是邊AD、DC上的點,且AF⊥BE.
(1)求證:AF=BE;
(2)如圖2,在正方形ABCD中,M、N、P、Q分別是邊AB、BC、CD、DA上的點,且MP⊥NQ.MP與NQ是否相等?并說明理由.

【答案】分析:(1)根據正方形的性質可得AB=AD,∠BAE=∠D=90°,再根據同角的余角相等求出∠ABE=∠DAF,然后利用“角邊角”證明△ABE和△DAF全等,再根據全等三角形的證明即可;
(2)過點A作AF∥MP交CD于F,過點B作BE∥NQ交AD于E,然后與(1)相同.
解答:(1)證明:在正方形ABCD中,AB=AD,∠BAE=∠D=90°,
∴∠DAF+∠BAF=90°,
∵AF⊥BE,
∴∠ABE+∠BAF=90°,
∴∠ABE=∠DAF,
∵在△ABE和△DAF中,

∴△ABE≌△DAF(ASA),
∴AF=BE;

(2)解:MP與NQ相等.
理由如下:如圖,過點A作AF∥MP交CD于F,過點B作BE∥NQ交AD于E,
則與(1)的情況完全相同.
點評:本題考查了正方形的性質,全等三角形的判定與性質,主要利用了正方形的四條邊都相等,每一個角都是直角的性質,同角的余角相等的性質,利用三角形全等證明相等的邊是常用的方法之一,要熟練掌握并靈活運用.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

25、把正方形OFGE紙板按如圖①方式放置在正方形紙板ABCD上,頂點G在對角線AC,并把正方形OFGE繞頂點A沿逆時針方向旋轉,旋轉角為а.
(1)如圖②,當а=90°時,請直接寫出線段DE與BF的數量關系和位置關系;
(2)如圖③,當0°<а<90°時,(1)中的結論是否發生改變?若不變,請給出證明.若發生改變,請舉例說明;
(3)如圖④,將圖①、圖③中的兩個正方形都改為矩形,其他條件不變,設AB=kAD(k>0),當0°<а<90°時,(1)中的結論是否發生改變?若不變,請給出證明.若發生改變,請寫出改變后的新結論,并給出證明.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(1)填空:如圖1,在正方形PQRS中,已知點M、N分別在邊QR、RS上,且QM=RN,連接PN、SM相交于點O,則∠POM=
 
度;
(2)如圖2,在等腰梯形ABCD中,已知AB∥CD,BC=CD,∠ABC=60度.以此為部分條件,精英家教網構造一個與上述命題類似的正確命題并加以證明.

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科目:初中數學 來源: 題型:

26、如圖1,在正方形ABCD中,若點E是△DBC內的一點,且DE=DC,BE=CE.
(1)連接AE.說明△ABE≌△DCE的理由;
(2)求∠BDE與∠CDE度數的比值;
(3)拓展探索:若只將題中的條件“正方形ABCD”換成條件“梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,2∠DBC=∠DCB”.如圖2,研究∠BDE與∠CDE度數的比值是否與(2)中的結論相同,寫出你的研究結果并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

精英家教網如圖1,在正方形ABCD中,對角線AC與BD相交于點E,AF平分∠BAC,交BD于點F.
(1)求證:EF+
1
2
AC=AB;
(2)點C1從點C出發,沿著線段CB向點B運動(不與點B重合),同時點A1從點A出發,沿著BA的延長線運動,點C1與A1的運動速度相同,當動點C1停止運動時,另一動點A1也隨之停止運動.如圖2,A1F1平分∠BA1C1,交BD于點F1,過點F1作F1E1⊥A1C1,垂足為E1,請猜想E1F1
1
2
A1C1與AB三者之間的數量關系,并證明你的猜想;
(3)在(2)的條件下,當A1E1=3,C1E1=2時,求BD的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

課本練習拓展:
(1)如圖1,在正方形ABCD中,E是BC上的一點,△ABE經過旋轉后得到△ADF,
①旋轉中心是點
A
A
;旋轉角度最少是
90
90
度.
②愛動腦筋的小兵,在CD邊上取點H使得∠HAE=45°,他發現:HE=BE+HD,他的發現正確嗎?請你判斷并說明理由.
(2)思維闖關:
如圖2,在直角梯形ABCD中AD∥BC(BC>AD),∠B=90°BC=AB=6,E是 AB上一點,且∠DCE=45°,BE=2,則DE的長=
5
5
.(小兵運用解答(1)中所積累的經驗和知識做出了該題)
(3)動手闖過:
①小明有一塊如圖3所示的紙片,其中∠A=∠C=90°,AB=AD.小明請小兵只剪一刀后把它拼成正方形,請你幫助小兵在圖中畫出剪拼得示意圖.
②小兵好朋友小紅現有兩塊同小明一樣的紙片,如圖4,小兵能否在每塊上各剪一刀,然后拼成一個大的正方形?若能,請你畫出剪法和拼法的示意圖;若不能,簡要說明理由.

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同步練習冊答案
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