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【題目】已知關于x的方程x2kx+k2+n0有兩個不相等的實數根x1x2,且(2x1+x2282x1+x2+150

1)求證:n0

2)試用k的代數式表示x1

3)當n=﹣3時,求k的值.

【答案】1)證明見解析;(2x13kx15k.(3k1

【解析】

1)方程有兩個不相等的實數根,則△>0,建立關于nk的不等式,由此即可證得結論;(2)根據根與系數的關系,把x1+x2k代入已知條件(2x1+x2282x1+x2+150,即可用k的代數式表示x1;(3)首先由(1)知n<﹣k2,又n=﹣3,求出k的范圍.再把(2)中求得的關系式代入原方程,即可求出k的值.

證明:(1)∵關于x的方程x2kx+k2+n0有兩個不相等的實數根,

∴△=k24k2+n)=﹣3k24n0

n<﹣k2

又﹣k2≤0

n0

解:(2)∵(2x1+x2282x1+x2+150x1+x2k

∴(x1+x1+x228x1+x1+x2+150

∴(x1+k28x1+k+150

[x1+k)﹣3][x1+k)﹣5]0

x1+k3x1+k5

x13kx15k

3)∵n<﹣k2n=﹣3

k24,即:﹣2k2

原方程化為:x2kx+k230

x13k代入,得到k23k+20

解得k11k22(不合題意),

x25k代入,得到3k215k+220=﹣390,所以此時k不存在.

k1

練習冊系列答案
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【題目】如圖,把邊長為2的等邊三角形△ABC沿直線BC向右平移,使點B與點C重合,得到△DCE,連接BD,交AC于點F

1)證明:AC⊥BD

2)求線段BD的長。

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【題目】觀察如圖圖形,把一個三角形分別連接其三邊中點,構成4個小三角形,挖去中間的一個小三角形(如圖1),對剩下的三個小三角形再分別重復以上做法,……,據此解答下面的問題

(1)填寫下表:

圖形

挖去三角形的個數

圖形1

1

圖形2

1+3

圖形3

1+3+9

圖形4

   

(2)根據這個規律,求圖n中挖去三角形的個數wn;(用含n的代數式表示)

(3)若圖n+1中挖去三角形的個數為wn+1,求wn+1﹣Wn

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【題目】(本題6分)甲、乙兩人進行摸牌游戲.現有三張形狀大小完全相同的牌,正面分別標有數字2,3,5.將三張牌背面朝上,洗勻后放在桌子上.

(1)甲從中隨機抽取一張牌,記錄數字后放回洗勻,乙再隨機抽取一張.請用列表法或畫樹狀圖的方法,求兩人抽取相同數字的概率;

(2)若兩人抽取的數字和為2的倍數,則甲獲勝;若抽取的數字和為5的倍數,則乙獲勝.這個游戲公平嗎?請用概率的知識加以解釋.

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【題目】在平面直角坐標系中,△ABC的位置如圖所示(每個小方格都是邊長為1個單位長度的正方形).

(1)將△ABC沿x軸方向向左平移6個單位,畫出平移后得到的△A1B1C1

(2)將△ABC繞著點A順時針旋轉90°,畫出旋轉后得到的△AB2C2,并直接寫出點B2、C2的坐標.

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【題目】為推廣陽光體育大課間活動,我市某中學決定在學生中開設A:實心球,B:立定跳遠,C:跳繩,D:跑步四種活動項目.為了了解學生對四種項目的喜歡情況,隨機抽取了部分學生進行調查,并將調查結果繪制成如圖①②的統計圖.請結合圖中的信息解答下列問題:

1在這項調查中,共調查了多少名學生?

2請計算本項調查中喜歡立定跳遠的學生人數和所占百分比,并將兩個統計圖補充完整;

3若調查到喜歡跳繩5名學生中有3名男生,2名女生.現從這5名學生中任意抽取2名學生.請用畫樹狀圖或列表的方法,求出剛好抽到同性別學生的概率.

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【題目】如圖①,直線y=﹣x+8x軸交于點A,與直線y=x交于點B,點PAB邊的中點,作PCOB與點C,PDOA于點D.

(1)填空:點A坐標為   ,點B的坐標為   CPD度數為   

(2)如圖②,若點M為線段OB上的一動點,將直線PM繞點P按逆時針方向旋轉,旋轉角與∠AOB相等,旋轉后的直線與x軸交于點N,試求MBAN的值;

(3)在(2)的條件下,當MB<2時(如圖③),試證明:MN=DN﹣MC;

(4)在(3)的條件下,設MB=t,MN=s,直接寫出st的函數表達式.

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【題目】如圖,直線y=x+3與x軸交于點A,與y軸交于點B,拋物線y=﹣x2+bx+c經過A、B兩點.

(1)求拋物線的解析式;

(2)點P為拋物線在第二象限內一點,過點P作x軸的垂線,垂足為點M,與直線AB交于點C,過點P作x軸的平行線交拋物線于點Q,過點Q作x軸的垂線,垂足為點N,若點P在點Q左邊,設點P的橫坐標為m.

①當矩形PQNM的周長最大時,求△ACM的面積;

②在①的條件下,當矩形PMNQ的周長最大時,G是直線AC上一點,F是拋物線上一點,是否存在點G,使得以點P、C、G、F為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,請求出F點的坐標;若不存在,請說明理由.

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