【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,△ACE是等腰三角形,∠AEC=120°,AE=CE,F為BC中點,連接AE.
(1)直接寫出∠BAE的度數(shù)為 ;
(2)判斷AF與CE的位置關(guān)系,并說明理由.
【答案】(1)90°;(2)AF∥EC,見解析
【解析】
(1)分別利用等邊三角形的性質(zhì)和等腰三角形的性質(zhì)求出∠BAC,∠CAE的度數(shù),然后利用∠BAE=∠BAC+∠CAE即可解決問題;
(2)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)有AF⊥BC,然后利用等邊三角形的性質(zhì)和等腰三角形的性質(zhì)得出,∠BCE=90°則有EC⊥BC,再根據(jù)垂直于同一條直線的兩直線平行即可得出結(jié)論.
解:(1)∵△ABC是等邊三角形,
∴∠BAC=∠ACB=60°,
∵EA=EC,∠AEC=120°,
∴EAC=∠ECA=30°,
∴∠BAE=∠BAC+∠CAE=90°.
故答案為90°.
(2)結(jié)論:AF∥EC.
理由:∵AB=AC,BF=CF,
∴AF⊥BC,
∵∠ACB=60°,∠ACE=30°,
∴∠BCE=90°,
∴EC⊥BC,
∴AF∥EC.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】直線AB與x軸交于點A(1,0),與y軸交于點B(0,-2).
(1)求直線AB的表達(dá)式;
(2)若直線AB上有一動點C,且,求點C的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知一次函數(shù)與反比例函數(shù)
的圖像相交于點
,與
軸相交于點
.
(1)填空:的值為 ,
的值為 ;
(2)觀察反比函數(shù)的圖像,當(dāng)
時,請直接寫出自變量
的取值范圍;
(3)以為邊作菱形
,使點
在
軸負(fù)半軸上,點
在第二象限內(nèi),求點
的坐標(biāo).
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【題目】如圖,在一塊長為22 m,寬為17 m的矩形地面上,要修建同樣寬的兩條互相垂直的道路(兩條道路各與矩形的一條邊平行),剩余部分種上草坪,使草坪面積為300 m2.若設(shè)道路寬為x m,根據(jù)題意可列出方程為______________________________.
【答案】(22-x)(17-x)=300(或x2-39x+74=0)
【解析】試題分析:把所修的兩條道路分別平移到矩形的最上邊和最左邊,則剩下的草坪是一個長方形,根據(jù)長方形的面積公式列方程.設(shè)道路的寬應(yīng)為x米,由題意有(22﹣x)(17﹣x)=300,故答案為:(22﹣x)(17﹣x)=300.
考點:由實際問題抽象出一元二次方程.
【題型】填空題
【結(jié)束】
17
【題目】x=1是關(guān)于x的一元二次方程x2+mx﹣5=0的一個根,則此方程的另一個根是 .
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【題目】解方程:(1) ; (2)
.
【答案】(1)x1 =1 ,x2=; (2) x1 =-1,x2=
.
【解析】試題分析:
根據(jù)兩方程的特點,使用“因式分解法”解兩方程即可.
試題解析:
(1)原方程可化為: ,
方程左邊分解因式得: ,
或
,
解得: ,
.
(2)原方程可化為: ,即
,
∴,
∴或
,
解得: .
【題型】解答題
【結(jié)束】
20
【題目】已知x1,x2是關(guān)于x的一元二次方程x2-2(m+1)x+m2+5=0的兩實根.
(1)若(x1-1)(x2-1)=28,求m的值;
(2)已知等腰△ABC的一邊長為7,若x1,x2恰好是△ABC另外兩邊的邊長,求這個三角形的周長.
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【題目】(12分)如圖1所示,將一個邊長為2的正方形ABCD和一個長為2、寬為1的矩形CEFD拼在一起,構(gòu)成一個大的長方形ABEF.現(xiàn)將小長方形CEFD繞點C順時針旋轉(zhuǎn)至CE′F′D,旋轉(zhuǎn)角為.
(1)當(dāng)點D′恰好落在EF邊上時,則旋轉(zhuǎn)角α的值為________度;
(2)如圖2,G為BC中點,且0°<α<90°,求證:GD′=E′D;
(3)小長方形CEFD繞點C順時針旋轉(zhuǎn)一周的過程中,是否存在旋轉(zhuǎn)角α,使△DCD′與△CBD′全等?若能,直接寫出旋轉(zhuǎn)角α的值;若不能,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,點的坐標(biāo)為
,將點
向右平移
個單位得到點
,其中關(guān)于
的一元一次不等式
的解集為
,過點
作
軸于
.
(1)求兩點坐標(biāo)及四邊形
的面積;
(2)如圖2,點自
點以1個單位/秒的速度在
軸上向上運(yùn)動,點
自
點以2個單位/秒的速度在
軸上向左運(yùn)動,設(shè)運(yùn)動時間為
秒(
),是否存在一段時間使得
,若存在,求出
的取值范圍;若不存在,說明理由;
(3)在(2)的條件下,求四邊形的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,完成相應(yīng)的任務(wù);全等四邊形根據(jù)全等圖形的定又可知:四條邊分別相等、四個角也分別相等的兩個四邊形全等。在“探索三角形全等的條件”時,我們把兩個三角形中“一條邊和等”或“一個角相等”稱為一個條件.智慧小組的同學(xué)類比“探索三角形全等條件”的方法探索“四邊形全等的條件”,進(jìn)行了如下思考:如圖1,四邊形和四邊形
中,連接對角線
,這樣兩個四邊形全等的問題就轉(zhuǎn)化為“
”與“
”的問題。若先給定“
”的條件,只要再增加
個條件使“
”即可推出兩個四邊形中“四條邊分別相等、四個角也分別和等”,從而說明兩個四邊形全等。
按照智慧小組的思路,小明對圖中的四邊形
與四邊形
先給出和下條件:
,
,小亮在此基礎(chǔ)上又給出“
”兩個條件.他們認(rèn)為滿足這五個條件能得到“四邊形
四邊形
”.
(1)請根據(jù)小明和小亮給出的條件,說明“四邊形四邊形
”的理由;
(2)請從下面兩題中任選一題作答,我選擇 題.
在材料中“小明所給條件”的基礎(chǔ)上,小穎又給出兩個條件“
”.滿足這五個條件 (填“能”或“不能”)得到四邊形
四邊形
在材料中“小明所給條件的基礎(chǔ)上”,再添加兩個關(guān)于原四邊形的條件(要求:不同于小亮的條件),使四邊形
四邊形
,你添加的條件是① ,② .
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