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在學習“軸對稱現象”內容時,王老師讓同學們尋找身邊的軸對稱圖形,小明有一副三角尺和一個量角器(如圖所示).

⑴小明的這三件文具中,可以看做是軸對稱圖形的是___________(填字母代號);

⑵小紅也有同樣的一副三角尺和一個量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機取出一件,則可以拼成一個軸對稱圖案的概率是多少?

【解析】(1)考查了軸對稱圖形的概念;

(2)此題需要兩步完成,所以采用列表法比較簡單,解題時要注意是放回實驗還是不放回實驗,此題屬于放回實驗

 

BC

小明    

小紅

A

B

C

A

(A,A)

(A,B)

(A,C)

B

(B,A)

(B,B)

(B,C)

C

(C,A)

(C,B)

(C,C)

 

 

 

 

 

 

 

而其中能恰好拼成軸對稱圖形的結果有五種,分別是(A,A) 、(B,B)、(C,C)、(B,C)、(C,B),所以兩件文具可以拼成一個軸對稱圖案的概率是

 

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

在學習“軸對稱現象”內容時,王老師讓同學們尋找身邊的軸對稱圖形,小明有一副三角尺和一個量角器
(如圖所示).
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(1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對稱圖形的是
 
(填字母代號);
(2)請用這三個圖形中的兩個拼成一個軸對稱圖案,在答題卡的指定位置畫出草圖(只須畫出一種);
(3)小紅也有同樣的一副三角尺和一個量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機取出一件,則可以拼成一個軸對稱圖案的概率是多少(請畫樹狀圖或列表計算).

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19、在學習“軸對稱現象”內容時,王老師讓同學們尋找身邊的軸對稱圖形,小明有一副三角尺和一個量角器
(如圖所示).

(1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對稱圖形的是
BC
(填字母代號);
(2)請用這三個圖形中的兩個拼成一個軸對稱圖案,并畫出草圖(只須畫出一種)

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科目:初中數學 來源: 題型:

在學習“軸對稱現象”內容時,王老師讓同學們尋找身邊的軸對稱圖形,小明有一副三角尺和一個量角器(如圖所示).
(1)小明的這三件文具中,可以看做是軸對稱圖形的是
 
(填字母代號);
(2)小紅也有同樣的一副三角尺和一個量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機取出一件,則可以拼成一個軸對稱圖案的概率是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:

(2011•鞍山)數學學習小組在學習“軸對稱現象”內容時,老師讓同學們尋找身邊的軸對稱現象,小張同學拿出三張拼圖模板,它們的正面與背面完全一樣,形狀如圖:
(1)小張從這三張模板中隨機抽取一張,抽到的是軸對稱圖形的概率是多少?
(2)小李同學也拿出同樣的三張模板,他們分別從自己的三張模板中隨機取出一個,則可以拼出一個軸對稱圖形的概率是多少?(用畫樹狀圖或列表法求解,模板名稱可用字母表示)

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科目:初中數學 來源: 題型:

在學習“軸對稱現象”內容時,王老師讓同學們尋找身邊的軸對稱圖形,小明有一副三角尺和一個量角器(如圖所示).

⑴小明的這三件文具中,可以看做是軸對稱圖形的是___________(填字母代號);

⑵小紅也有同樣的一副三角尺和一個量角器.若他們分別從自己這三件文具中隨機取出一件,則可以拼成一個軸對稱圖案的概率是多少?

 

 

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