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【題目】已知二次函數

(1)時,求該拋物線與坐標軸的交點的坐標;

(2)時,求的最大值;

(3)若直線與二次函數的圖象交于兩點,問線段的長度是否是定值?如果是,求出其長度;如果不是,請說明理由.

【答案】(1) 拋物線與軸的交點的坐標為,與軸的交點的坐標為;(2)詳見解析;(3)為定值.

【解析】

(1)把k=1代入解析式,解一元二次方程得到答案;

(2)根據k>0k<0兩種情況,利用二次函數的性質解答即可;

(3)把直線y=2k與二次函數y=kx2-4kx+3k組成方程組,求出E、F的坐標,計算EF的長,得到答案.

解:時,該拋物線為:

解得:

拋物線與軸的交點的坐標為

時,

拋物線與軸的交點的坐標為

對稱軸為:

時,時,有最大值

時,的最大值即頂點的縱坐標,

(3)

解得:

為定值.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖1,已知在平面直角坐標系中,A0),B40),C03),過點CCDx軸,與直線AD交于點D,直線ADy軸交于點E,連接ACBD,且tanDAB=

1求直線AD的解析式和線段BD所在直線的解析式.

2如圖2,將CAD沿著直線CD向右平移得C1A1D1,當C1A1EA1時,在x軸上是否存在點M,使A1D1M是以A1D1為腰的等腰三角形,若存在,求出A1D1M的周長;若不存在,請說明理由.

3如圖3,延長DBF,使得BF=DB,點K為線段AD上一動點,連接KFBK,將FBK沿BK翻折得FBK,請直接寫出當DK為何值時,FBKDBK的重疊部分的面積恰好是FKD的面積的

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線y=x2﹣6x+9與直線y=x+3交于A,B兩點(點A在點B的左側),拋物線的頂點為C,直線y=x+3x軸交于點D.

(Ⅰ)求拋物線的頂點C的坐標及A,B兩點的坐標;

(Ⅱ)將拋物線y=x2﹣6x+9向上平移1個單位長度,再向左平移t(t>0)個單位長度得到新拋物線,若新拋物線的頂點EDAC內,求t的取值范圍;

(Ⅲ)點P(m,n)(﹣3<m<1)是拋物線y=x2﹣6x+9上一點,當PAB的面積是ABC面積的2倍時,求m,n的值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某班“2016年聯歡會中,有一個摸獎游戲:有4張紙牌,背面都是喜羊羊頭像,正面有2張是笑臉,2張是哭臉,現將4張紙牌洗勻后背面朝上擺放到桌上,然后讓同學去翻紙牌.

(1)現在小芳和小霞分別有一次翻牌機會,若正面是笑臉,則小芳獲獎;若正面是哭臉,則小霞獲獎,她們獲獎的機會相同嗎?判斷并說明理由.

(2)如果小芳、小明都有翻兩張牌的機會.翻牌規則:小芳先翻一張,放回后再翻一張;小明同時翻開兩張紙牌.他們翻開的兩張紙牌中只要出現笑臉就獲獎.請問他們獲獎的機會相等嗎?判斷并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】有個均勻的正十二面體的骰子,其中1個面標有“1”,2個面標有“2”,3個面標有“3”,2個面標有“4”,1個面標有“5”,其余面標有“6”,將這個骰子擲出后:

(1)擲出“6”朝上的可能性有多大?

(2)哪些數字朝上的可能性一樣大?

(3)哪些數字朝上的可能性最大?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】快車和慢車分別從A市和B市兩地同時出發,勻速行駛,先相向而行,慢車到達A市后停止行駛,快車到達B市后,立即按原路原速度返回A市(調頭時間忽略不計),結果與慢車同時到達A市.快、慢兩車距B市的路程y1y2(單位:km)與出發時間x(單位:h)之間的函數圖像如圖所示.

1A市和B市之間的路程是 km

2)求a的值,并解釋圖中點M的橫坐標、縱坐標的實際意義;

3)快車與慢車迎面相遇以后,再經過多長時間兩車相距20 km

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知ABACCDABDBEACEBECD相交于點O

1)問題探究:線段OBOC有何數量關系,并說明理由;

2)問題拓展:分別連接OABC,試判斷直線OABC的位置關系,并說明理由;

3)問題延伸:將題目條件中的“CDABDBEACE”換成“DE分別為ABAC邊上的中點,(1)(2)中的結論還成立嗎?請直接寫出結論,不必說明理由.

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【題目】如圖,矩形中,,點開始沿折線的速度運動,點開始沿邊以的速度移動,如果點分別從同時出發,當其中一點到達時,另一點也隨之停止運動,設運動時間為,當________時,四邊形也為矩形.

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【題目】植樹節期間,小王、小李兩人想通過摸球的方式來決定誰去參加學校植樹活動,規則如下:在兩個盒子內分別裝入標有數字1,2,3,4的四個和標有數字1,2,3的三個完全相同的小球,分別從兩個盒子中各摸出一個球,如果所摸出的球上的數字之和小于5,那么小王去,否則就是小李去.

(1)用樹狀圖或列表法求出小王去的概率;

(2)小李說:這種規則不公平,你認同他的說法嗎?請說明理由.

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