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【題目】如圖,已知直線軸,軸分別交于兩點,以為直角頂點在第二象限作等腰

1)求點的坐標,并求出直線的關系式;

2)如圖,直線軸于,在直線上取一點,連接,若,求證:

3)如圖,在(1)的條件下,直線軸于點是線段上一點,在軸上是否存在一點,使面積等于面積的一半?若存在,請求出點的坐標;若不存在,請說明理由.

【答案】1yx+4;(2)見解析;(3)存在,點N(﹣0)或(0).

【解析】

1)根據題意證明△CHB≌△BOAAAS),即可求解;

2)求出BED的坐標分別為(-10)、(0)、(1-1),即可求解;

3)求出BC表達式,將點P代入,求出a值,再根據AC表達式求出M點坐標,由SBMC=MB×yC=×10×2=10SBPNSBCM=5 NB×a=可求解.

解:(1)令x0,則y4,令y0,則x=﹣2

則點AB的坐標分別為:(04)、(﹣20),

過點CCHx軸于點H

∵∠HCB+CBH90°,∠CBH+ABO90°

∴∠ABO=∠BCH

CHB=∠BOA90°BCBA

在△CHB和△BOA中,

∴△CHB≌△BOAAAS),

BHOA4CHOB=2

C(﹣62),

將點AC的坐標代入一次函數表達式:y= m x+ b得:

解得:

故直線AC的表達式為:yx+4

2)同理可得直線CD的表達式為:y=﹣x1①,則點E0,﹣1),

直線AD的表達式為:y=﹣3x+4②,

聯立①②并解得:x2,即點D2,﹣2),

BED的坐標分別為(﹣20)、(0,﹣1)、(2,﹣2),

故點EBD的中點,即BEDE

3)將點BC的坐標代入一次函數表達式并解得:

直線BC的表達式為:y=﹣x-1

將點P(﹣a)代入直線BC的表達式得:

直線AC的表達式為:yx+4

y=0,則x=-12,則點M(﹣120),

SBMCMB×y C×10×2=10

SBPNSBCM=5NB×a=

解得:NB

故點N(﹣0)或(0).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線y=-x2+2x+3x軸相交于A、B兩點(點A在點B的左側),與y軸相交于點C,頂點為D.

(1)求出A、B、C三點的坐標和拋物線的對稱軸;

(2)連接BC,與拋物線的對稱軸交于點E,點P為線段BC上的一個動點,過點PPFDE交拋物線于點F,設點P的橫坐標為m;

①用含m的代數式表示線段PF的長,并求出當m為何值時,四邊形PEDF為平行四邊形?

②設△BCF的面積為S,求Sm的函數關系式,S是否有最大值?如有,請求出最大值,沒有請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,平面直角坐標系中,點A在第四象限,點Bx軸正半軸上,在△OAB中,∠OAB90°ABAO6,點P為線段OA上一動點(點P不與點A和點O重合),過點POA的垂線交x軸于點C,以點C為正方形的一個頂點作正方形CDEF,使得點D在線段CB上,點E在線段AB上.

1)①求直線AB的函數表達式.

②直接寫出直線AO的函數表達式   

2)連接PF,在RtCPF中,∠CFP90°時,請直接寫出點P的坐標為   

3)在(2)的前提下,直線DPy軸于點H,交CF于點K,在直線OA上存在點Q.使得△OHQ的面積與△PKE的面積相等,請直接寫出點Q的坐標   

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】一列動車從甲地開往乙地, 一列普通列車從乙地開往甲地,兩車均勻速行駛并同時出發,設普通列車行駛的時間為 (小時),兩車之間的距離為 (千米),如圖中的折線表示之間的函數關系,下列說法:①動車的速度是千米/小時;②點B的實際意義是兩車出發后小時相遇;③甲、乙兩地相距千米;④普通列車從乙地到達甲地時間是小時,其中不正確的有( )

A.B.C.D.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】近年來,共享單車服務的推出(如圖1),極大的方便了城市公民綠色出行,圖2是某品牌某型號單車的車架新投放時的示意圖(車輪半徑約為30cm),其中BC∥直線l,BCE=71°,CE=54cm.

(1)求單車車座E到地面的高度;(結果精確到1cm)

(2)根據經驗,當車座ECB的距離調整至等于人體胯高(腿長)的0.85時,坐騎比較舒適.小明的胯高為70cm,現將車座E調整至座椅舒適高度位置E′,求EE′的長.(結果精確到0.1cm)

(參考數據:sin71°≈0.95,cos71°≈0.33,tan71°≈2.90)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在直角三角形ABC中,ACB=90°,AC=6,BC=8,點M是AB上的一點,點N是CB上的一點.

(1)若3BM=4CN.

如圖1,當CN=時,判斷MN與AC的位置關系,并說明理由;

如圖2,連接AN,CM,當CAN與CMB中的一個角相等時,求BM的值.

(2)當MNAB時,將NMB沿直線MN翻折得到NMF,點B落在射線BA上的F處,設MB=x,NMF與ABC重疊部分的面積為y,求y關于x的函數表達式及x的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】幾何模型:

條件:如圖1,A、B是直線同旁的兩個定點.

問題:在直線上確定一點P,使PA+PB的值最小.

方法:作點A關于直線的對稱點A′,連接A′B于點P,則PA+PB=A′B的值最小(不必證明).

模型應用:

(1)如圖2,已知平面直角坐標系中兩定點A(0,-1),B(2,-1),Px軸上一動點, 則當PA+PB的值最小時,點P的橫坐標是______,此時PA+PB的最小值是______;

(2)如圖3,正方形ABCD的邊長為2,EAB的中點,PAC上一動點.由正方形對稱性可知,BD關于直線AC對稱,連接BD,則PB+PE的最小值是______;

(3)如圖4,正方形ABCD的面積為12,△ABE是等邊三角形,點E在正方形ABCD內,在對角線AC上有一動點P,則PD+PE的最小值為

(4)如圖5,在菱形ABCD中,AB=8,∠B=60°,點G是邊CD邊的中點,點E、F分別是AG、AD上的兩個動點,則EF+ED的最小值是_______________.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,已知平行四邊形ABCD,對角線ACBD相交于點OOBC=OCB

(1)求證:平行四邊形ABCD是矩形;

(2)請添加一個條件使矩形ABCD為正方形.

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【題目】某校在一次社會實踐活動中,組織學生參觀了虎園、烈士陵園、博物館和植物園,為了解本次社會實踐活動的效果,學校隨機抽取了部分學生,對“最喜歡的景點”進行了問卷調查,并根據統計結果繪制了如下不完整的統計圖.其中最喜歡烈士陵園的學生人數與最喜歡博物館的學生人數之比為2:1,請結合統計圖解答下列問題:

(1)本次活動抽查了   名學生;

(2)請補全條形統計圖;

(3)在扇形統計圖中,最喜歡植物園的學生人數所對應扇形的圓心角是   度;

(4)該校此次參加社會實踐活動的學生有720人,請求出最喜歡烈士陵園的人數約有多少人?

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