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下面是一道題的完整解題步驟。計算：

解：

回答下列問題：
（1）A步的名稱是____；（2）B步變形的依據是____；（3）C步的名稱是____；（4）D步的名稱是____，這步變形的依據是____。

解：（1）因式分解；（2）分式的基本性質；（3）分式的加減法；（4）約分，分式的基本性質。

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科目：初中數學 來源： 題型：

下面是一道題的完整解題步驟．計算：

m2-9

3-m

．
解：

m2-9

3-m

(m+3)(m-3)

m-3

（A）
=

(m+3)(m-3)

2(m+3)

(m-3)(m+3)

（B）
=

12-2(m+3)

(m+3)(m-3)

（C）
=

-2m+6

(m+3)(m-3)

(m+3)

．（D）
回答下列問題：（1）A步的名稱是

因式分解

；（2）B步變形的依據是

分式的基本性質

；（3）C步的名稱是

分式的加減法

；（4）D步的名稱是

約分

，這步變形的依據是

分式的基本性質

．

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科目：初中數學 來源：2012年浙教版初中數學八年級上2.5直角三角形練習卷（解析版） 題型：解答題

下面是小明同學在學了等腰三角形后所做的一道題，題目是這樣的：“已知△ABC是等腰三角形，BC邊上的高恰好等于BC邊長的一半，求∠BAC的度數。”

解：如圖，∵AD⊥BC，AD=BC=BD=CD，

∴∠BAD=∠B=∠C=∠CAD=45°，

∴∠BAC=90°

你認為小明的解答正確嗎？若不正確，請你將它補充完整。

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

下面是一道題的完整解題步驟．計算： $數學公式$ ．
解： $數學公式$ + $數學公式$ = $數學公式$ - $數學公式$ 　　　　　　　　（A）
= $數學公式$ - $數學公式$ 　　　　　　　　　　　　　（B）
= $數學公式$ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（C）
= $數學公式$
=- $數學公式$ ．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（D）
回答下列問題：（1）A步的名稱是；（2）B步變形的依據是；（3）C步的名稱是；（4）D步的名稱是，這步變形的依據是__．

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科目：初中數學 來源：河北省模擬題 題型：解答題

某校九年級期中考試后，王老師對九(1)班全體同學“滿分為6分的一道解答題的得分”況進行了統計，并繪制出下面一幅不完整的統計圖（得分均為整數）：

已知全班同學此題的平均分為4分，請結合圖形回答下列問題：
( l )請補全統計圖．
(2)下列說法正確的有（）．（填序號即可） ①該班此題得6分的人數最多； ②“隨機抽取該班的一份試卷，此題得1分”是不可能事件； ③該班學生此題得分的中位數是4分； ④若將“該班同學本道題的得分情況”繪制成扇形統計圖，則“此題得0分”的人數所對應的同心角的度數為36°．
(3)若該校九年級共有540名學生，請你估計九年級有多少學生此題得滿分？

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下面是一道題的完整解題步驟．計算：．解：+=- （A）=- （B）= （C）==-． （D）回答下列問題：（1）A步的名稱是______；（2）B步變形的依據是______；（3）C步的名稱是______；（4）D步的名稱是______，這步變形的依據是______．