【題目】如圖1(注:與圖2完全相同),二次函數y=x2+bx+c的圖象與x軸交于A(3,0),B(﹣1,0)兩點,與y軸交于點C.
(1)求該二次函數的解析式;
(2)設該拋物線的頂點為D,求△ACD的面積;
(3)若點P,Q同時從A點出發,都以每秒1個單位長度的速度分別沿AB,AC邊運動,其中一點到達端點時,另一點也隨之停止運動,當P,Q運動到t秒時,△APQ沿PQ所在的直線翻折,點A恰好落在拋物線上E點處,請直接判定此時四邊形APEQ的形狀,并求出E點坐標.
【答案】(1)y=x2﹣
x﹣4;(2)4;(3)四邊形APEQ為菱形,E點坐標為(﹣
,﹣
).理由詳見解析.
【解析】試題分析:(1)將A,B點坐標代入函數y=x2+bx+c中,求得b、c,進而可求解析式;(2)由解析式先求得點D、C坐標,再根據S△ACD=S梯形AOMD﹣S△CDM﹣S△AOC,列式計算即可;(3)注意到P,Q運動速度相同,則△APQ運動時都為等腰三角形,又由A、E對稱,則AP=EP,AQ=EQ,易得四邊形四邊都相等,即菱形.利用菱形對邊平行且相等的性質可用t表示E點坐標,又E在E函數上,所以代入即可求t,進而E可表示.
試題解析:(1)∵二次函數y=x2+bx+c的圖象與x軸交于A(3,0),B(﹣1,0),
∴,
解得: ,
∴y=x2﹣
x﹣4;
(2)過點D作DM⊥y軸于點M,
∵y=x2﹣
x﹣4=
(x﹣1)2﹣
,
∴點D(1,﹣)、點C(0,﹣4),
則S△ACD=S梯形AOMD﹣S△CDM﹣S△AOC=×(1+3)×
﹣
×(
﹣4)×1﹣
×3×4=4;
(3)四邊形APEQ為菱形,E點坐標為(﹣,﹣
).理由如下
如圖2,E點關于PQ與A點對稱,過點Q作,QF⊥AP于F,
∵AP=AQ=t,AP=EP,AQ=EQ
∴AP=AQ=QE=EP,
∴四邊形AQEP為菱形,
∵FQ∥OC,
∴,
∴
∴AF=t,FQ=
t
∴Q(3﹣t,﹣
t),
∵EQ=AP=t,
∴E(3﹣t﹣t,﹣
t),
∵E在二次函數y=x2﹣
x﹣4上,
∴﹣t=
(3﹣
t)2﹣
(3﹣
t)﹣4,
∴t=,或t=0(與A重合,舍去),
∴E(﹣,﹣
).
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【題目】銳銳參加我市電視臺組織的“牡丹杯”智力競答節目,答對最后兩道單選題就順利通關,第一道單選題有3個選項,第二道單選題有4個選項,這兩道題銳銳都不會,不過銳銳還有兩個“求助”可以用(使用“求助”一次可以讓主持人去掉其中一題的一個錯誤選項).
(1)如果銳銳兩次“求助”都在第一道題中使用,那么銳銳通關的概率是________;
(2)如果銳銳兩次“求助”都在第二道題中使用,那么銳銳通關的概率是________;
(3)如果銳銳每道題各用一次“求助”,請用樹狀圖或者列表來分析他順利通關的概率.
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【題目】某小型企業實行工資與業績掛鉤制度,工人工資分為A、B、C、D四個檔次.小明對該企業三月份工人工資進行調查,并根據收集到的數據,繪制了如下尚不完整的統計表與扇形統計圖.
根據上面提供的信息,回答下列問題:
(1)求該企業共有多少人?
(2)請將統計表補充完整;
(3)扇形統計圖中“C檔次”的扇形所對的圓心角是 度.
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【題目】某校為更好地開展“傳統文化進校園”活動,隨機抽查了部分學生,了解他們最喜愛的傳統文化項目類型(分為書法、圍棋、戲劇、國畫共4類),并將統計結果繪制成如圖不完整的頻數分布表及頻數分布直方圖.
最喜愛的傳統文化項目類型頻數分布表
根據以上信息完成下列問題:
(1)直接寫出頻數分布表中a的值;
(2)補全頻數分布直方圖;
(3)若全校共有學生1500名,估計該校最喜愛圍棋的學生大約有多少人?
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【題目】已知:如圖,∠AOB內一點P,P1,P2分別P是關于OA、OB的對稱點,P1P2交OA于M,交OB于N,若P1P2=6cm,則△PMN的周長是( )
A.3cmB.4cmC.5cmD.6cm
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【題目】隨著退耕還林政策的進一步落實,三崗村從2015年底到2017年底林地面積變化如圖所示,則2016,2017這兩年三崗村林地面積年平均增長的百分率為( )
A. 7% B. 10% C. 11% D. 21%
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【題目】如圖,Rt△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,直線l為經過點A的任一直線,BD⊥l于D,CE⊥AE,若BD>CE,試問:
(1)AD與CE的大小關系如何?請說明理由;
(2)線段BD,DE,CE之間的數量之間關系如何?并說明理由.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠B與∠C的平分線交于點O,過點O作DE∥BC,分別交AB,AC于點D,E.若AB=5,AC=4,則△ADE的周長是______
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=50°,∠BAC的平分線與AB的垂直平分線交于點O,將∠C沿EF(E在BC上,F在AC上)折疊,點C與點O恰好重合,則∠CFE為________度.
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