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某車站客流量大,旅客往往需長時間排隊等候購票.經調查統計發現,每天開始售票時,約有300名旅客排隊等候購票,同時有新的旅客不斷進入售票廳排隊等候購票,新增購票人數y(人)與售票時間x(分)的函數關系如圖①所示;每個售票窗口票數y(人)與售票時間x(分)的函數關系如圖②所示.某天售票廳排隊等候購票的人數y(人)與售票時間x(分)的函數關系如圖③所示,已知售票的前a分鐘開放了兩個售票窗口.
(1)求a的值;
(2)求售票到第60分鐘時,售票廳排隊等候購票的旅客人數;
(3)該車站在學習實踐科學發展觀的活動中,本著“以人為本,方便旅客”的宗旨,決定增設售票窗口.若要在開始售票后半小時內讓所有排隊購票的旅客都能購到票,以便后來到站的旅客能隨到隨購,請你幫助計算,至少需同時開放幾個售票窗口?

【答案】分析:這是個動態問題,比較復雜,需從新增人數和售出票數兩個方面同時考慮.
(1)a分鐘新增4a人,兩個窗口售出2×3a張票,此時窗口有240人,據此得方程求解;
(2)運用待定系數法求直線解析式,求x=60時的函數值;
(3)根據題意列不等式求解.
解答:解:
(1)由圖①②可知,每分鐘新增購票人數4人,每個售票窗口每分鐘售票3人,則:
300+4×a-3×2×a=240
解這個方程,得a=30.

(2)設第30-78分鐘時,售票廳排隊等候購票的人數y與售票時間x的函數關系式y=kx+b,
則30k+b=240;78k+b=0.
解得k=-5,b=390.
∴y=-5x+390.
當x=60時,y=-5×60+390=90.
因此,售票到第60分鐘時,售票廳排隊等候購票的旅客有90人.

(3)設至少同時開放n個售票窗口,依題意得:300+30×4≤30×3×n
解得n≥
因此至少同時開放5個售票窗口.
點評:本題是函數與實際問題的綜合應用大題,要注意函數圖象的運用及方程、不等式的聯合運用.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

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(1)求a的值;
(2)求售票到第60分鐘時,售票廳排隊等候購票的旅客人數;
(3)該車站在學習實踐科學發展觀的活動中,本著“以人為本,方便旅客”的宗旨,決定增設售票窗口.若要在開始售票后半小時內讓所有排隊購票的旅客都能購到票,以便后來到站的旅客能隨到隨購,請你幫助計算,至少需同時開放幾個售票窗口?
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科目:初中數學 來源:2011年江蘇省無錫市江陰高級中學中考數學二模試卷(解析版) 題型:解答題

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(1)求a的值;
(2)求售票到第60分鐘時,售票廳排隊等候購票的旅客人數;
(3)該車站在學習實踐科學發展觀的活動中,本著“以人為本,方便旅客”的宗旨,決定增設售票窗口.若要在開始售票后半小時內讓所有排隊購票的旅客都能購到票,以便后來到站的旅客能隨到隨購,請你幫助計算,至少需同時開放幾個售票窗口?

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科目:初中數學 來源:2009年全國中考數學試題匯編《一次函數》(04)(解析版) 題型:解答題

(2009•咸寧)某車站客流量大,旅客往往需長時間排隊等候購票.經調查統計發現,每天開始售票時,約有300名旅客排隊等候購票,同時有新的旅客不斷進入售票廳排隊等候購票,新增購票人數y(人)與售票時間x(分)的函數關系如圖①所示;每個售票窗口票數y(人)與售票時間x(分)的函數關系如圖②所示.某天售票廳排隊等候購票的人數y(人)與售票時間x(分)的函數關系如圖③所示,已知售票的前a分鐘開放了兩個售票窗口.
(1)求a的值;
(2)求售票到第60分鐘時,售票廳排隊等候購票的旅客人數;
(3)該車站在學習實踐科學發展觀的活動中,本著“以人為本,方便旅客”的宗旨,決定增設售票窗口.若要在開始售票后半小時內讓所有排隊購票的旅客都能購到票,以便后來到站的旅客能隨到隨購,請你幫助計算,至少需同時開放幾個售票窗口?

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科目:初中數學 來源:2009年湖北省咸寧市中考數學試卷(解析版) 題型:解答題

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(3)該車站在學習實踐科學發展觀的活動中,本著“以人為本,方便旅客”的宗旨,決定增設售票窗口.若要在開始售票后半小時內讓所有排隊購票的旅客都能購到票,以便后來到站的旅客能隨到隨購,請你幫助計算,至少需同時開放幾個售票窗口?

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