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請閱讀下列材料:
1
1×3
=
1
2
(1-
1
3
)
1
3×5
=
1
2
(
1
3
-
1
5
)
1
5×7
=
1
2
(
1
5
-
1
7
)

1
2007×2009
=
1
2
(
1
2007
-
1
2009
)

1
1×3
+
1
3×5
+
1
5×7
+…+
1
2007×2009

=
1
2
(
1
1
-
1
3
+
1
3
-
1
5
+
1
5
-
1
7
+…+
1
2007
-
1
2009
)

=
1
2
×(1-
1
2009
)

=
1004
2009

解答下列問題:
(1)在和式
1
1×3
+
1
3×5
+
1
5×7
+…
中,第5項為
 
,第n項為
1
(2n-1)(2n+1)
,上述求和的想法是:將和式中的各分數轉化為兩個數之差,使得首末兩項外的中間各項可以
 
,從而達到求和目的.
(2)利用上述結論計算
1
x(x+2)
+
1
(x+2)(x+4)
+
1
(x+4)(x+6)
+…+
1
(x+2008)(x+2010)
分析:本題為規律性試題,我們可以看到,每一項分母為相鄰的兩個奇數項相乘,每一項分母的后一個奇數與它后一項分母的前一個奇數相等,尋找規律計算即可.
解答:解:(1)
1
9×11
1
(2n-1)(2n+1)
、抵消為零;

(2)原式=
1
2
(
1
x
-
1
x+2
+
1
x+2
-
1
x+4
+
1
x+4
-
1
x+6
+
+
1
x+2008
-
1
x+2010
)

=
1
2
(
1
x
-
1
x+2010
)

=
1005
x(x+2010)
點評:本題考查了尋找規律性的問題,關鍵為找到每一項的共性,以及每一項之間的聯系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

25、請閱讀下列材料:
已知:如圖1在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點D、E分別為線段BC上兩動點,若∠DAE=45度.探究線段BD、DE、EC三條線段之間的數量關系.
小明的思路是:把△AEC繞點A順時針旋轉90°,得到△ABE′,連接E′D,使問題得到解決.請你參考小明的思路探究并解決下列問題:
(1)猜想BD、DE、EC三條線段之間存在的數量關系式,并對你的猜想給予證明;
(2)當動點E在線段BC上,動點D運動在線段CB延長線上時,如圖2,其它條件不變,(1)中探究的結論是否發生改變?請說明你的猜想并給予證明.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:
問題:如圖(2),一圓柱的高AB=5dm,底面半徑為5dm,BC是底面直徑,求一只螞蟻從A點出發沿圓柱表面爬行到點C的最短路線.小明設計了兩條路線:
路線1:沿側面展開圖中的線段AC.如下圖(2)所示:
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設路線1的長度為l1,則l12=AC2=AB2+BC2=52+(5π)2=25+25π2
路線2:高線AB+底面直徑BC.如上圖(1)所示:
設路線2的長度為l2,則l22=(AB+BC)2=(5+10)2=225
∵l12-l22=25+25π2-225=25π2-200=25(π2-8)>0
∴l12>l22,∴l1>l2
所以要選擇路線2較短.
(1)小明對上述結論有些疑惑,于是他把條件改成:“圓柱的底面半徑為1dm,高AB仍為5dm”繼續按前面的路線進行計算.請你幫小明完成下面的計算:
路線1:l12=AC2=AB2+BC2=
 

路線2:l22=(AB+BC)2=
 

∵l12
 
l22,∴l1
 
l2( 填>或<)
所以應選擇路線
 
(填1或2)較短.
(2)請你幫小明繼續研究:設圓柱的底面半徑為r,高為h,當螞蟻走上述兩條路線的路程出現相等情況時,求出此時h與r的比值(本小題π的值取3).

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

(2013•貴陽模擬)請閱讀下列材料:
問題:如圖1,圓柱的底面半徑為1dm,BC是底面直徑,圓柱高AB為5dm,求一只螞蟻從點A出發沿圓柱表面爬行到點C的最短路線,小明設計了兩條路線:
路線1:高線AB+底面直徑BC,如圖1所示.路線2:側面展開圖中的線段AC,如圖2所示.(結果保留π)

(1)設路線1的長度為L1,則L12=
49
49
.設路線2的長度為L2,則L22=
25+π2
25+π2
.所以選擇路線
2
2
(填1或2)較短.
(2)小明把條件改成:“圓柱的底面半徑為5dm,高AB為1dm”繼續按前面的路線進行計算.此時,路線1:L12=
121
121
.路線2:L22=
1+25π2
1+25π2
.所以選擇路線
1
1
(填1或2)較短.
(3)請你幫小明繼續研究:當圓柱的底面半徑為2dm,高為hdm時,應如何選擇上面的兩條路線才能使螞蟻從點A出發沿圓柱表面爬行到點C的路線最短.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:問題:現有5分邊長為1的正方形,排列形式如圖1,請把它們分割后拼接成一個新的正方形.要求:畫出分割線并在正方形網格圖(圖中每個小正方形的邊長均為1)中畫出拼接成的新正方形.
小東同學的做法是:設新正方形的邊長為x(x>0),依題意,割補前后圖形的面積相等,有x2=5,解得x=
5
,由此可知新正方形的邊長等于兩個小正方形組成的矩形對角線長,于是,畫出如圖2所示的分割線,拼出如圖3所示的新正方形.
請你參考小東的做法,解決以下問題.要求:在圖4中畫出分割線,并在圖5的正方形網格圖(圖中每個小正方形的邊長均為1)中畫出拼接的新正方形.(說明:直接畫出圖形,不要求寫分析過程)

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:已知方程x2+x-3=0,求一個一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍.
解:設所求方程的根為y,則y=2x.
所以x=
y
2

把x=
y
2
代入已知方程,得(
y
2
2+
y
2
-3=0,化簡,得y2+2y-12=0.
故所求方程為y2+2y-12=0.
這種利用方程根的代換求新方程的方法,我們稱為“換根法”.
問題:已知方程x2+x-1=0,求一個一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的3倍.

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同步練習冊答案
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