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為預防“手足口病”,某校對教室進行“藥熏消毒”.已知藥物燃燒階段,室內每立方米空氣中的含藥量y(mg)與燃燒時間x(分鐘)成正比例;燃燒后,y與x成反比例(如圖所示).現測得藥物10分鐘燃完,此時教室內每立方米空氣含藥量為8mg.據以上信息解答下列問題:
(1)求藥物燃燒時y與x的函數關系式及自變量x的取值范圍.
(2)求藥物燃燒后y與x的函數關系式.
(3)當每立方米空氣中含藥量不低于1.6mg時,能起到有效消毒作用,那么本次消毒的有效時長為多少分鐘?

解:(1)設藥物燃燒階段函數解析式為y=k1x(k1≠0),
由題意得:8=10k1
解得:k1=
故此階段函數解析式為y=x(0≤x≤10);

(2)設藥物燃燒結束后函數解析式為y=(k2≠0),
由題意得:
解得:k2=80,
故此階段函數解析式為(x≥10);

(3)由題意得:
解得:2≤x≤50,
50-2=48(分鐘),
故本次消毒的有效時長為48分鐘.
分析:(1)首先根據題意可知藥物燃燒階段,室內每立方米空氣中的含藥量y與燃燒時間x成正比例,故設函數關系式為y=k1x(k1≠0),再利用待定系數法把(10,8)代入即可求出函數關系式;
(2)燃燒后y與x成反比例;且其圖象都過點(10,8),將數據代入用待定系數法可得反比例函數的關系式;
(3)根據題意得:,在解不等式組即可得答案.
點評:本題考查一次函數、反比例函數的定義、性質與運用,解答該類問題的關鍵是確定兩個變量之間的函數關系,然后利用待定系數法求出它們的關系式,進一步根據題意求解答案.
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科目:初中數學 來源: 題型:

為預防“手足口病”,某校對教室進行“藥熏消毒”.已知藥物燃燒階段,室內每立方米空氣中的含藥量y(mg)與燃燒時間x(分鐘)成正比例;燃精英家教網燒后,y與x成反比例(如圖所示).現測得藥物10分鐘燃燒完,此時教室內每立方米空氣含藥量為8 mg.根據以上信息,解答下列問題:
(1)求藥物燃燒時y與x的函數關系式;
(2)求藥物燃燒后y與x的函數關系式;
(3)當每立方米空氣中含藥量低于1.6 mg時,對人體無毒害作用.那么從消毒開始,經多長時間學生才可以返回教室?

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科目:初中數學 來源: 題型:

為預防“手足口病”,某校對教室進行“藥熏消毒”.已知藥物燃燒階段,室內每立方米空氣中的含藥量y(毫克)與燃燒時間x(分鐘)成正比例;燃燒階段后,y與x成反比精英家教網例(這兩個變量之間的關系如圖所示).現測得藥物10分鐘燃完,此時教室內每立方米空氣含藥量為8毫克.據以上信息解答下列問題:
(1)求藥物燃燒時y與x的函數解析式.
(2)求藥物燃燒階段后y與x的函數解析式.
(3)當“藥熏消毒”時間到50分鐘時,每立方米空氣中的含藥量對人體方能無毒害作用,那么當“藥熏消毒”時間到50分鐘時每立方米空氣中的含藥量為多少毫克?

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•淮北模擬)某校根據《學校衛生工作條例》,為預防“手足口病”,對教室進行“薰藥消毒”.已知藥物在燃燒釋放過程中,室內空氣中每立方米含藥量y(毫克)與燃燒時間x(分鐘)之間的關系如圖所示(即圖中線段OA和雙曲線在A點及其右側的部分),根據圖象所示信息,解答下列問題:
(1)寫出從藥物釋放開始,y與x之間的函數關系式及自變量的取值范圍;
(2)據測定,只有當空氣中每立方米的含藥量不低于5毫克時,對預防才有作用,且至少持續作用20分鐘以上,才能完全殺死這種病毒,請問這次消毒是否徹底?

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•攀枝花)據媒體報道,近期“手足口病”可能進入發病高峰期,某校根據《學校衛生工作條例》,為預防“手足口病”,對教室進行“薰藥消毒”.已知藥物在燃燒及釋放過程中,室內空氣中每立方米含藥量y(毫克)與燃燒時間x(分鐘)之間的關系如圖所示(即圖中線段OA和雙曲線在A點及其右側的部分),根據圖象所示信息,解答下列問題:
(1)寫出從藥物釋放開始,y與x之間的函數關系式及自變量的取值范圍;
(2)據測定,當空氣中每立方米的含藥量低于2毫克時,對人體無毒害作用,那么從消毒開始,至少在多長時間內,師生不能進入教室?

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科目:初中數學 來源: 題型:

為預防“手足口病”,某校對教室進行“藥熏消毒”.已知藥物燃燒階段,室內每立方米空氣中的含藥量y(mg)與燃燒時間x(分鐘)成正比例;燃燒后,y與x成反比例(如圖所示).現測得藥物10分鐘燃完,此時教室內每立方米空氣含藥量為8mg.據以上信息解答下列問題:
(1)求藥物燃燒時y與x的函數關系式及自變量x的取值范圍.
(2)求藥物燃燒后y與x的函數關系式.
(3)當每立方米空氣中含藥量不低于1.6mg時,能起到有效消毒作用,那么本次消毒的有效時長為多少分鐘?

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