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(選做題)如圖所示,指出下列各組角是由哪兩條直線被哪一條直線所截得的,并說出它們是什么角?∠1和∠2;∠2和∠6;∠6和∠A;∠3和∠5;∠3和∠4;∠4和∠7.
分析:根據同位角、內錯角、同旁內角的定義分析可得答案.
解答:解:∠1和∠2是直線ED和直線BD被直線AB所截所產生的同位角;
∠2和∠6是直線AB和直線AC被直線BD所截所產生的內錯角;
∠6和∠A是直線AB和直線BD被直線AC所截所產生的同位角;
∠3和∠5是直線ED和直線CD被直線EC所截所產生的同旁內角;
∠3和∠4是直線ED和直線BC黑直線EC所截產生的內錯角;
∠4和∠7是直線BE和直線BC被直線EC所截產生的同旁內角.
點評:此題主要考查了三線八角,關鍵是掌握在復雜的圖形中判別三類角時,應從角的兩邊入手,具有上述關系的角必有兩邊在同一直線上,此直線即為截線,而另外不在同一直線上的兩邊,它們所在的直線即為被截的線.同位角的邊構成“F“形,內錯角的邊構成“Z“形,同旁內角的邊構成“U”形.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

為了掌握我市中考模擬數學考試卷的命題質量與難度系數,命題教師赴我市某地選取一個水平相當的初三年級進行調研,命題教師將隨機抽取的部分學生成績(得分為整數,滿分為150分)分為5組:第一組75~90;第二組90~105;第三組105~120;第四組120~135;第五組135~150.統計后 得到如圖所示的頻數分布直方圖(每組含最小值不含最大值)和扇形統計圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:
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(1)本次調查共隨機抽取了該年級
 
名學生,并將頻數分布直方圖補充完整:
(2)若將得分轉化為等級,規定:得分低于 90分評為“D”,90~120 分評為“C”,120~135分評為“B”,135~150分評為“A”.那么該年級 1500名考生中,考試成績評為“B”的學生有
 
名;
(3)如果第一組只有一名是女生,第五組只有一名是男生,針對考試成績情況,命題教師決定從第一組、第五組分別隨機選出一名同學談談做題的感想.請你用列表或畫樹狀圖的方法求出所選兩名 學生剛好是一名女生和一名男生的概率.

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科目:初中數學 來源: 題型:

從甲、乙兩題中選做一題.如果兩題都做,只以甲題計分.
題甲:若關于x一元二次方程x2-2(2-k)x+k2+12=0有實數根a,β.
(1)求實數k的取值范圍;
(2)設t=
a+β
k
,求t的最小值.
題乙:如圖所示,在矩形ABCD中,P是BC邊上一點,連接DP并延長,交AB的延長線精英家教網于點Q.
(1)若
BP
PC
=
1
3
,求
AB
AQ
的值;
(2)若點P為BC邊上的任意一點,求證:
BC
BP
-
AB
BQ
=.
我選做的是
 
題.

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科目:初中數學 來源: 題型:

從甲、乙兩題中選做一題即可,如果兩題都做,只以甲題計分.
甲:小東從A地出發以某一速度向B地走去,同時小明從B地出發以另-速度向A地而行.如圖所示,圖中精英家教網的線段y1、y2分別表示小東、小明離B地的距離(千米)與所用時間(小時)的關系.
(1)試用文字說明:交點P所表示的實際意義;
(2)試求y1、y2的解析式;
(3)試求出A、B兩地之間的距離.

乙:如圖,?ABCD中,E是BA的延長線上一點,CE與AD交于點F.
(1)求證:△AEF∽△DCF;精英家教網
(2)若AB=2AE,△AEF的面積為2
2
,求?ABCD的面積.

我選做的是
 
題.

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科目:初中數學 來源:2012-2013學年重慶市九年級下學期定時作業數學試卷(解析版) 題型:解答題

為了掌握我市中考模擬數學考試卷的命題質量與難度系數,命題教師赴我市某地選取一個水平相當的初三年級進行調研,命題教師將隨機抽取的部分學生成績(得分為整數,滿分為150分)分為5組:第一組75~90;第二組90~105;第三組105~120;第四組120~135;第五組135~150.統計后得到如圖所示的頻數分布直方圖(每組含最小值不含最大值)和扇形統計圖.觀察圖形的信息,回答下列問題:

(1)本次調查共隨機抽取了該年級       名學生,并將頻數分布直方圖補充完整;

(2)若將得分轉化為等級,規定:得分低于90分評為“D”,90~120分評為“C”,120~135分評為“B”,135~150分評為“A”.那么該年級1500名考生中,考試成績評為“B”的學生有________名;

(3)如果第一組只有一名是女生,第五組只有一名是男生,針對考試成績情況,命題教師決定從第一組、第五組分別隨機選出一名同學談談做題的感想.請你用列表或畫樹狀圖的方法求出所選兩名學生剛好是一名女生和一名男生的概率.

 

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