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某數(shù)學老師為了了解學生在數(shù)學學習中常見錯誤的糾正情況,收集了學生在作業(yè)和考試中的常見錯誤,編制了10道選擇題,每題3分,對她所任教的一個班進行了檢測.已知這個班有50名學生,如圖表示從這個班隨機抽取的10名學生的得分情況:
(1)利用圖中提供的信息,求這10名學生得分的平均分、中位數(shù)、眾數(shù).
(2)若把24分及以上記為“過關”,請估計該班學生的“過關”的人數(shù).

解:(1)由圖可知10名學生的得分分別是15、21、21、24、24、24、24、27、27、30.
所以平均分為=23.7;             
中位數(shù)是24;眾數(shù)是24.

(2)10名學生的“過關”率是70%.
因為這10名學生是隨機抽樣得到的,可以用樣本估計整體,
所以可估計該班學生的“過關”人數(shù)為50×70%=35(人).
分析:(1)根據(jù)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的定義分別解答,注意中位數(shù)必須先排序,再確定.
(2)因為是隨機抽查,所以樣本具有代表性,用樣本估計整體.
點評:此題考查了平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的定義及其應用,以及抽樣調查的意義.中位數(shù)是將一組數(shù)據(jù)從小到大(或從大到小)重新排列后,最中間的那個數(shù)(最中間兩個數(shù)的平均數(shù)),叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),如果中位數(shù)的概念掌握得不好,不把數(shù)據(jù)按要求重新排列,就會出錯.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某數(shù)學老師為了了解學生在數(shù)學學習中常見錯誤的糾正情況,收集了學生在作業(yè)和考試中的常見錯誤,編制了10道選擇題,每題3分,對她所任教的初三(1)班和(2)班進行了檢測.如圖表示從兩班各隨機抽取的10名學生的得分情況:
(1)利用圖中提供的信息,補全下表:
班級 平均數(shù)(分) 中位數(shù)(分) 眾數(shù)(分)
(1)班 24 24
(2)班 24
(2)若把24分以上(含24分)記為“優(yōu)秀”,兩班各有60名學生,請估計兩班各有多少名學生成績優(yōu)秀;
(3)觀察圖中的數(shù)據(jù)分布情況,你認為哪個班的學生糾錯的整體情況更好一些?
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我校強調錯題集的使用,極大的提高了學生學習的效率.初二某數(shù)學老師為了了解學生在數(shù)學學習中常見錯誤的糾正情況,收集了學生在作業(yè)和考試中的常見錯誤,編制了10道選擇題,每題3分,對她所任教的初二(A)班和(B)班進行了檢測.下表表示從兩班各隨機抽取的10名學生的得分情況:
得分人數(shù)班級 15分 21分 24分 27分 30分
初二(A) 0 3人 4人 3人 0
初二(B) 1人 3人 2人 2人 2人
(1)利用上表提供的信息,補全下表:
班   級 平均數(shù)(分) 中位數(shù)(分) 眾數(shù)(分)
初二(A)班
 
24 24
初二(B)班 24
 
 
(2)若把24分以上(含24分)記為“優(yōu)秀”,兩班各有40名學生,請估計兩班各有多少名學生成績優(yōu)秀;
(3)請你為兩個班學生糾錯的整體情況各提一條合理化建議.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某數(shù)學老師為了了解學生在數(shù)學學習中常見錯誤的糾正情況,收集了學生在作業(yè)和考試中的常見錯誤,編制了10道選擇題,每題3分,對她所任教精英家教網(wǎng)的一個班進行了檢測.已知這個班有50名學生,如圖表示從這個班隨機抽取的10名學生的得分情況:
(1)利用圖中提供的信息,求這10名學生得分的平均分、中位數(shù)、眾數(shù).
(2)若把24分及以上記為“過關”,請估計該班學生的“過關”的人數(shù).

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(1)利用圖中提供的信息,補全下表:

(2)若把24分以上(含24分)記為“優(yōu)秀”,兩班各有60名學生,

請估計兩班各有多少名學生成績優(yōu)秀;

(3)觀察圖中的數(shù)據(jù)分布情況,你認為哪個班的學生糾錯的整體情況更好一些?

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(1)利用圖中提供的信息,補全下表:
班級平均數(shù)(分)中位數(shù)(分)眾數(shù)(分)
(1)班2424
(2)班24
(2)若把24分以上(含24分)記為“優(yōu)秀”,兩班各有60名學生,請估計兩班各有多少名學生成績優(yōu)秀;
(3)觀察圖中的數(shù)據(jù)分布情況,你認為哪個班的學生糾錯的整體情況更好一些?

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