【題目】二次函數y=﹣(x﹣1)2+5,當m≤x≤n且mn<0時,y的最小值為2m,最大值為2n,則m+n的值為( )
A.
B.2
C.
D.
【答案】D
【解析】解:二次函數y=﹣(x﹣1)2+5的大致圖象如下: .
①當m≤0≤x≤n<1時,當x=m時y取最小值,即2m=﹣(m﹣1)2+5,
解得:m=﹣2.
當x=n時y取最大值,即2n=﹣(n﹣1)2+5,
解得:n=2或n=﹣2(均不合題意,舍去);
②當當m≤0≤x≤1≤n時,當x=m時y取最小值,即2m=﹣(m﹣1)2+5,
解得:m=﹣2.
當x=1時y取最大值,即2n=﹣(1﹣1)2+5,
解得:n= ,所以m+n=﹣2+
=
.
故選:D.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解二次函數的最值的相關知識,掌握如果自變量的取值范圍是全體實數,那么函數在頂點處取得最大值(或最小值),即當x=-b/2a時,y最值=(4ac-b2)/4a.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】二次函數y=ax2+bx+c(a≠0)的部分圖象如圖所示,圖象過點(﹣1,0),對稱軸為直線x=2,下列結論:(1)4a+b=0;(2)9a+c>3b;(3)8a+7b+2c>0;(4)若點A(﹣3,y1)、點B(﹣ ,y2)、點C(
,y3)在該函數圖象上,則y1<y3<y2;(5)若方程a(x+1)(x﹣5)=﹣3的兩根為x1和x2 , 且x1<x2 , 則x1<﹣1<5<x2 . 其中正確的結論有( )
A.2個
B.3個
C.4個
D.5個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,DF⊥AB于點D,交弦AC于點E,FC=FE.
(1)求證:FC是⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑為5,cos∠ECF= ,求弦AC的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知整數a1 , a2 , a3 , a4 , …滿足下列條件:a1=0,a2=﹣|a1+1|,a3=﹣|a2+2|,a4=﹣|a3+3|,…,依此類推,則a2012的值為( )
A.﹣1005
B.﹣1006
C.﹣1007
D.﹣2012
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①所示,已知A、B為直線l上兩點,點C為直線l上方一動點,連接AC、BC,分別以AC、BC為邊向△ABC外作正方形CADF和正方形CBEG,過點D作DD1⊥l于點D1 , 過點E作EE1⊥l于點E1 .
(1)如圖②,當點E恰好在直線l上時(此時E1與E重合),試說明DD1=AB;
(2)在圖①中,當D、E兩點都在直線l的上方時,試探求三條線段DD1、EE1、AB之間的數量關系,并說明理由;
(3)如圖③,當點E在直線l的下方時,請直接寫出三條線段DD1、EE1、AB之間的數量關系.(不需要證明)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了落實省新課改精神,我是各校都開設了“知識拓展類”、“體藝特長類”、“實踐活動類”三類拓展性課程,某校為了解在周二第六節開設的“體藝特長類”中各門課程學生的參與情況,隨機調查了部分學生作為樣本進行統計,繪制了如圖所示的統計圖(部分信息未給出)
根據圖中信息,解答下列問題:
(1)求被調查學生的總人數;
(2)若該校有200名學生參加了“體藝特長類”中的各門課程,請估計參加棋類的學生人數;
(3)根據調查結果,請你給學校提一條合理化建議.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校在民族團結宣傳活動中,采用了四種宣傳形式:A唱歌,B舞蹈,C朗誦,D器樂.全校的每名學生都選擇了一種宣傳形式參與了活動,小明對同學們選用的宣傳形式,進行了隨機抽樣調查,根據調查統計結果,繪制了如圖兩種不完整的統計圖表:
選項 | 方式 | 百分比 |
A | 唱歌 | 35% |
B | 舞蹈 | a |
C | 朗誦 | 25% |
D | 器樂 | 30% |
請結合統計圖表,回答下列問題:
(1)本次調查的學生共△人,a=△ , 并將條形統計圖補充完整;
(2)如果該校學生有2000人,請你估計該校喜歡“唱歌”這種宣傳形式的學生約有多少人?
(3)學校采用調查方式讓每班在A、B、C、D四種宣傳形式中,隨機抽取兩種進行展示,請用樹狀圖或列表法,求某班抽到的兩種形式恰好是“唱歌”和“舞蹈”的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,A,P,B,C是圓上的四個點,∠APC=∠CPB=60°,AP,CB的延長線相交于點D.
(1)求證:△ABC是等邊三角形;
(2)若∠PAC=90°,AB=2 ,求PD的長.
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